Mục đích nghiên cứu của đề tài nhằm giúp học sinh nắm chắc các sự kiện một cách toàn diện và thấu hiểu được bản chất của vấn đề; đối chiếu các sự kiện trong cùng một thời điểm, tìm ra mối liên hệ giữa các sự kiện với nhau. Từ đó học sinh sẽ hiểu bài và nhớ lâu hơn, sẽ giải được các dạng bài tập trắc nghiệm ở các mức độ khác nhau mà không cần phải học thuộc lòng kiến thức. Có như vậy mới đạt hiệu quả cao trong các kì thi, đặc biệt là kì thi THPT Quốc gia. | SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO AN GIANG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THPT CHU VĂN AN Độc lập - Tự do - Hạnh phúc An Giang ngày 25 tháng 02 năm 2019 BÁO CÁO Kết quả thực hiện sáng kiến kinh nghiệm ĐỀ TÀI RÈN LUYỆN HỌC SINH LÀM BÀI TẬP LỊCH SỬ VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 1954-1975 TRONG ÔN THI THPT QUỐC GIA. I-Sơ lược lý lịch tác giả -Họ và tên Trần Thị Kim Thoa Nữ -Ngày tháng năm sinh 1982 -Nơi thường trú Xã Tân Trung huyện Phú Tân Tỉnh An Giang -Chức vụ hiện nay Tổ trưởng Tổ lịch sử -Lĩnh vực công tác Giảng dạy lịch sử sáng kiến RÈN LUYỆN HỌC SINH LÀM BÀI TẬP LỊCH SỬ VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 1954-1975 TRONG ÔN THI THPT QUỐC GIA. III. Lĩnh vực môn lịch sử- khối 12 IV. Mục đích yêu cầu khi áp dụng sáng kiến 1. Thực trạng ban đầu Lịch sử là một bộ môn khoa học có ưu thế hình thành nhân sinh quan cho học sinh rèn tư duy sáng tạo cho các em đặc biệt giúp cho học sinh từ hiểu biết lịch sử mà rút ra kinh nghiệm quý giá để xây dựng và bảo vệ tổ quốc Xã hội chủ nghĩa tự hào về các anh hùng dân tộc về quê hương đất nước con người Việt Nam. Đồng thời hiện nay môn lịch sử trở thành 1 trong 3 môn thuộc tổ hợp môn Khoa học xã hội Sử- Địa- Gíao dục công dân xếp vào môn thi THPT Quốc gia để xét tốt nghiệp và xét vào các trường Đại học hoặc Cao đẳng tương ứng với các khối tổ hợp môn như khối C00 Văn- sử- địa A03 Toán-Hóa- Sử A07 Toán- Sử-Địa B01 Toán- Sinh- Sử C03 Văn- Toán- Sử C10 Văn- Sinh- Sử .với đa dạng ngành nghể ngành Công an ngành Báo chí ngành Xã hội học ngành quản trị nhân lực ngành Đại học Luật ngành Sư phạm ngành Tài chính- ngân đáng buồn là kết quả học tập bộ môn lịch sử còn thấp. Đều này thể hiện rõ qua kết quả thi THPT Quốc gia trong hai năm gần đây 1 Môn Năm học Tỉ lệ dưới trung bình Lịch sử Cả nước An giang Năm học 2016-2017 38 10 54 06 Năm học 2017-2018 17 27 Bảng thống kê tỉ lệ dưới trung bình trong kỳ thi THPT Quốc gia Vậy nguyên nhân là do đâu Về khách quan Thứ 1- Nhiều học sinh chọn thi môn lịch sử cho việc xét tốt nghiệp dẫn đến học sinh có thể không
