Dạy học dựa trên vấn đề không còn là phương pháp mới tuy nhiên để lựa chọn được vấn đề phù hợp cho từng môn học không phải là điều dễ dàng. Bài báo này sẽ tìm hiểu về các cách tạo ra một vấn đề chất lượng cho giảng dạy cũng như áp dụng thực tế trong môn học Thiết kế hệ thống thông tin giảng dạy tại khoa Công nghệ thông tin trường Đại học Hà Nội. Khi áp dụng phương pháp này ngoài những ưu điểm vượt trội nó cũng cho thấy một số khó khăn nhất định. Mời các bạn cùng tham khảo chi tiết nội dung bài viết! | ÁP DỤNG DẠY HỌC DỰA THEO VẤN ĐỀ ĐỂ GIẢNG DẠY MÔN THIẾT KẾ HỆ THỐNG THÔNG TIN Đinh Thị Minh Nguyệt Trường Đại học Hà Nội Tóm tắt Dạy học dựa trên vấn đề không còn là phương pháp mới tuy nhiên để lựa chọn được vấn đề phù hợp cho từng môn học không phải là điều dễ dàng. Bài báo này sẽ tìm hiểu về các cách tạo ra một vấn đề chất lượng cho giảng dạy cũng như áp dụng thực tế trong môn học Thiết kế hệ thống thông tin giảng dạy tại khoa Công nghệ thông tin trường Đại học Hà Nội. Khi áp dụng phương pháp này ngoài những ưu điểm vượt trội nó cũng cho thấy một số khó khăn nhất định. Từ khóa Học dựa trên vấn đề ISD PBL Xây dựng và thiết kế hệ thống PBL platform. I. HỌC DỰA TRÊN VẤN ĐỀ LÀ GÌ Học tập dựa trên vấn đề PBL là một phương pháp giảng dạy mà ở đó các vấn đề thực tế được lựa chọn một cách cẩn thận và được sử dụng như một phương tiện để thúc đẩy sinh viên học các khái niệm nguyên tắc quy luật vân vân. Phương pháp học này Tương phản với cách trình bày kiến thức trực tiếp theo cách truyền thống. Phương pháp này giúp sinh viên tăng cường các kỹ năng khác nhau như tư duy phê phán giải quyết vấn đề và giao tiếp. Nó cũng mang lại nhiều cơ hội hơn để làm việc theo nhóm tìm kiếm và phân tích các mục nghiên cứu và học tập suốt đời 1 . Bằng cách sử dụng các vấn đề tiêu biểu trong thế giới thực sinh viên có nhiều cơ hội hơn để chuyển kiến thức và kỹ năng của họ từ các môn học hoặc hoạt động trước đó vào một môi trường thực tế. Học tập dựa trên vấn đề là một phương pháp giáo dục tập trung vào người học trong đó người học bằng cách có được sự tự định hướng và áp dụng các kỹ năng và kiến thức giải quyết các vấn đề phi cấu trúc. Trong một lớp học theo phương pháp PBL vai trò của giáo viên và người học khác với vai trò của họ trong các lớp học truyền thống. Vai trò của giáo viên là tạo điều kiện học tập. Trong bối cảnh này trực tiếp tạo điều kiện có nghĩa là giáo viên có trách nhiệm tạo ra một môi trường giáo dục hiệu quả cho việc học tập chứ không phải chỉ đứng giảng bài theo giáo án .
