Thực hiện biện pháp: “Nâng cao hiệu quả việc dạy học các tiết ôn tập Lịch sử lớp 7” đã đưa ra hướng mới trong đổi mới cách dạy ôn tập của thầy và cách học ôn tập của trò, qua đó giúp giáo viên và học sinh xử lý bài học một cách nhẹ nhàng, hiệu quả trong việc hệ thống lại chuỗi kiến thức đã được học trước đó. Biện pháp góp phần bồi dưỡng kỹ năng ôn tập, hệ thống hóa kiến thức, giúp cho học sinh phát huy được sự tự tin, logic, sáng tạo. Đồng thời học sinh phải chủ động trong việc học của mình, góp phần nâng cao hiệu quả học tập và kết quả kiểm tra đánh giá. | I. TÊN BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ VIỆC DẠY HỌC CÁC TIẾT ÔN TẬP LỊCH SỬ LỚP 7. II. NỘI DUNG 1. LÍ DO CHỌN BIỆN PHÁP . Tình huống chung Bộ môn Lịch sử trong nhà trường phổ thông nói chung và lớp 7 bậc THCS nói riêng có chức năng trang bị cho học sinh những tri thức về nhiều lĩnh vực của đời sống xã hội theo quá trình phát triển của lịch sử dân tộc và thế giới. Dạy học lịch sử không chỉ cung cấp một số sự kiện nhân vật lịch sử những mẫu chuyện về quá khứ mà cơ bản là hình thành cho học sinh hệ thống kiến thức khoa học và phương pháp tư duy lịch sử bởi vì Lịch sử là thầy dạy của cuộc sống . Trong quá trình dạy học lịch sử các bài ôn tập cuối chương cuối mỗi học kì cuối năm học thường có vị trí vai trò hết sức quan trọng. Ôn tập vừa củng cố tri thức vừa tạo khả năng cho giáo viên sửa chữa những sai lệch của học sinh rèn luyện kỹ năng kỹ xảo phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh. Các tiết ôn tập là bước chuẩn bị cho kiểm tra đánh giá sau một quá trình tiếp thu kiến thức và góp phần giáo dục tư tưởng tình cảm thái độ đúng trong dạy và học lịch sử. . Thực trạng Dạy học các tiết ôn tập trong chương trình lịch sử là một dạng bài khó nếu giáo viên không nắm chắc phương pháp dạy học sẽ khó có thể dẫn dắt học sinh hệ thống xâu chuỗi các kiến thức lịch sử một cách logic được. Vậy nên người dạy phải tìm biện pháp dễ hiểu nhất khái quát nhất để hướng dẫn học sinh tiếp thu bài học hiệu quả. Trong những năm gần đây môn Lịch sử đã được khá nhiều học sinh và phụ huynh quan tâm. Nhiều em say sưa tìm tòi khám phá mở rộng và xâu chuỗi kiến thức gắn với thực tế nên tạo được niềm đam mê khi học bộ môn. Tuy nhiên phần lớn học sinh chưa hứng thú khi học bộ môn Lịch sử nhiều em cảm thấy nặng nề và lo sợ bởi độ dài của môn học. Hơn nữa một số g iáo viên với tâm lý muốn dạy hết nội dung bài dạy ôn nên thường ôm đồm cung cấp quá nhiều thông tin cùng một lúc chưa mạnh dạn trong việc đổi mới phương pháp ôn tập vì thế mà giờ học thường cứng nhắc gây áp lực cho cả giáo viên .
