Đề tài triển khai nhằm mục đích tìm ra những giải pháp tối ưu về công tác chỉ đạo bồi dưỡng học sinh giỏi để đơn vị tôi đang công tác đạt thành tích tốt hơn, phấn đấu hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ chính trị được giao, đưa sự nghiệp giáo dục của địa phương ngày càng phát triển đi lên. | Sáng kiến kinh nghiệm chỉ đạo công tác bồi dưỡng học sinh giỏi . MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG CHỈ ĐẠO CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI A. PHẦN MỞ ĐẦU I. Lý do chọn đề tài Từ xưa đến nay các bậc Hiền nhân đã từng nói Hiền tài là Nguyên khí của quốc gia Hiền tài đất nước càng nhiều thì Nguyên khí quốc gia càng mạnh Hiền tài đất nước không ngẫu nhiên có được mà nó được chọn lọc nuôi dưỡng vun đắp qua thời gian. Hiện nay trong bối cảnh Khoa học Kỹ thuật trên thế giới phát triển nhanh và mạnh như vũ bão trong xu thể toàn cầu hóa và hội nhập quốc tế Giáo dục đào tạo cùng với Khoa học Công nghệ trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp có vai trò hết sức quan trọng trong sự phát triển xã hội Bất kỳ quốc gia nào trên thế giới nếu không chú trọng phát hiện và bồi dưỡng Hiền tài thì tất yếu sẽ chậm phát triển nếu không nói là tụt hậu. Vì vậy các nước đều rất coi trọng Giáo dục đào tạo đã đặt ra những yêu cầu mới những chuẩn mới nhằm nâng cao chất lượng công tác giáo dục cho các trường học. Nước Mỹ đưa trọng tâm vấn đề cải cách Giáo dục vào các trường học Nhật Bản coi Giáo dục là nền tảng của quốc gia Trung Quốc coi Giáo dục là một trong những trọng điểm chiến lược của phát triển kinh tế đặc biệt nhấn mạnh đến giáo dục cơ sở ở các trường và giáo dục dạy nghề. Đối với nước ta Đảng và Nhà nước luôn chú trọng đến Giáo dục và đào tạo Đặc biệt trong những thập niên trở lại đây việc quan tâm đến Giáo dục và đào tạo chăm lo đến sự nghiệp quot trồng người quot vì lợi ích trăm năm của đất nước đã luôn luôn coi trọng và đặt ra yêu cầu ngày càng cao . Nghị quyết Trung ương 2 khóa VIII đã nêu rõ Cùng với Khoa học và Công nghệ Giáo dục đào tạo là quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài Văn kiện Đại hội Đảng lần thứ X XI XII và Nghị quyết 29 về Đổi mới căn bản toàn diện Giáo dục và đào tạo đã xác định tập trung đổi mới cơ cấu tổ chức cơ chế quản lý nội dung phương pháp dạy và học Thực hiện chuẩn hóa hiện đại hóa xã hội hóa phấn đấu xây dựng nền giáo dục hiện
