Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là đổi mới phương pháp dạy học theo nội dung và phương pháp hiện nay. Nâng cao chất lượng dạy học bộ môn, tạo ra các tiết học sinh động, cuốn hút và không còn nặng nề đối với học sinh. Nâng cao sự hứng thú với bộ môn Hóa học, học sinh tiếp thu kiến thức một cách hào hứng, nhẹ nhàng và dễ hiểu hơn. Phát triển năng lực và phẩm chất cho học sinh: Về phẩm chất: Các em sẽ phát triển phẩm chất trung thực, chăm chỉ, trách nhiệm. Về năng lực: Giúp học sinh phát triển hai loại năng lực: Năng lực chung: Năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo. Năng lực đặc thù: Năng lực ngôn ngữ Hóa học, năng lực tính toán, năng lực tin học. | Tên biện pháp ỨNG DỤNG TRÒ CHƠI TƯƠNG TÁC TRONG BÀI DẠY MÔN HÓA HỌC BẬC THCS ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VÀ PHẨM CHẤT HỌC SINH I. Nội dung biện pháp 1. Lý do chọn biện pháp Trên thực tế khi tiếp cận nghị quyết 29 NQ TW về đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo và khi có thông tư 32 của BGDĐT về hướng dẫn thực hiện công tác giáo dục phổ thông mới năm 2018 bản thân tôi luôn trăn trở để tìm ra phương pháp dạy học theo hướng phát triển năng lực và phẩm chất học sinh. Đổi mới phương pháp dạy học theo nội dung hiện nay sẽ làm cho việc dạy việc học được tiếp cận gần hơn sát hơn với mục tiêu hình thành và phát triển nhân cách con người. Nhằm phục vụ cho bước tiếp cận đổi mới chương trình GDPT 2018 thì bản thân tôi phải luôn nổ lực và tìm tòi nghiên cứu những phương pháp tổ chức dạy học phong phú và linh hoạt hơn để ứng dụng vào các bài dạy. Với đặc thù là một xã miền biển phụ huynh thường đi biển hoặc đi làm ăn xa xứ nên ít quan tâm đến con em mình với tư tưởng học để lấy bằng cấp 2 đi nước ngoài. Nên đa số các em còn chưa chú tâm vào việc học dẫn đến kết quả học tập chưa cao. Tôi đã tiến hành điều tra mức độ biểu hiện sự hứng thú đối với môn Hóa học thông qua điều tra 35 học sinh của khối 9 trong đầu năm học 2020 2021 trường TH amp THCS số 2 Ngư Thủy. Kết quả điều tra được thể hiện ở các bảng sau Bảng 1. Bảng điều tra mức độ hứng thú học tập bộ môn Hóa học 9 Hứng thú với môn Hóa học Tổng số Rất hứng thú Hứng thú Bình thường Không hứng thú 35 HS SL SL SL SL 2 5 7 6 17 1 5 14 3 22 62 9 Bảng 2. Kết quả khảo sát chất lượng đầu năm học 2020 2021 môn Hóa học khối 9 Chất lượng môn học Tổng số Giỏi Khá TB Yếu 35 HS SL SL SL SL 3 8 6 1 2 9 15 42 8 16 45 7 Qua bảng điều tra trên tôi nhận thấy rằng số lượng học sinh yêu thích và hứng thú học tập môn Hóa học chưa cao nhiều em cho rằng môn Hóa là môn khó học các em thường thấy nặng nề mỗi khi học Hóa học khiến cho giờ học căng thẳng và trầm. Xuất phát từ những lý do trên tôi đã nảy sinh ra .
