Sáng kiến kinh nghiệm bao gồm 3 giải pháp là Giải pháp 1: Giúp học sinh hiểu các kiến thức cơ bản phần “Số nguyên”. Giải pháp 2: Giúp học sinh phân loại các dạng bài tập và phương pháp giải. Giải pháp 3. Làm phong phú bài giảng trên lớp tạo hứng thú học tập cho học sinh. | Mẫu số 5 Mã số - Tên sáng kiến Một số giải pháp sử dụng khi phụ đạo học sinh yếu kém Toán 6 phần Số nguyên . - Lĩnh vực áp dụng Toán học - Họ tên tác giả Nguyễn Thị Thu Huyền. - Đơn vị công tác Trường THCS Thanh Lãng Bình Xuyên Vĩnh Phúc. Thanh Lãng tháng 1 năm 2019 1 Họ tên chữ ký người chấm điểm Điểm Mã số Người số 1 . Người số 2 . - Tên sáng kiến Một số giải pháp sử dụng khi phụ đạo học sinh yếu kém Toán 6 phần Số nguyên . - Mô tả sáng kiến Về nội dung của sáng kiến Để giúp các em học sinh có mức nhận thức dưới trung bình có thể dễ dàng và thuận lợi khi học tập bộ môn giúp các em giải quyết các bài tập trong sách giáo khoa và một số bài tập trong sách bài tập Toán lớp 6 phần Số nguyên cũng như vận dụng những kiến thức đã học vào thực tế tôi xin đề xuất một số giải pháp sau Giải pháp 1. Giúp học sinh hiểu các kiến thức cơ bản phần Số nguyên . Giải pháp 2. Giúp học sinh phân loại các dạng bài tập và phương pháp giải. Giải pháp 3. Làm phong phú bài giảng trên lớp tạo hứng thú học tập cho học sinh. Ngoài ra để có thể học tập tốt bộ môn thì bản thân các em phải không ngừng tự rèn luyện thêm ở nhà và phải có phương pháp tự học khoa học học xong phần nào sẽ phải khắc sâu luôn kiến thức phần đó chỉ có như vậy mới giúp các em học tập tốt bộ môn này. Giải pháp 1. Giúp học sinh hiểu các kiến thức cơ bản phần Số nguyên . - Chương số nguyên là chương học hoàn toàn mới đối với các em Việc tiếp cận tới số nguyên âm là hoàn toàn mới mẻ. - Hầu hết các em học yếu kém bị quên hết các kiến thức cơ bản của lớp dưới kĩ năng tính toán trên số tự nhiên còn chậm và thiếu chính xác. Sang chương số nguyên các em phải tính toán với số nguyên âm mà việc tính toán không phải dễ dàng với đối tượng học sinh yếu vì các em gặp khó khăn ở chỗ phải xác định dấu của kết quả khi cộng hai số nguyên khác dấu học sinh không xác định được khi nào thì làm phép trừ cũng như khi tính tổng đại số các em không xác định được đâu là dấu của phép tính và đâu là dấu của số. - Số tiết học qui định trên lớp không
