Classroom peer status as a mediator of the relationship between behavior problems and academic outcomes among primary students

The study’s results have shown that reducing behavior problems can help to improve primary students’ classroom peer status and academic outcomes. Based on the results, we suggest that implementing intervention programs for children with behavior problems and constructing a suitable educational environment focused on peer relationships will support children in improving their academic achievement. |

Không thể tạo bản xem trước, hãy bấm tải xuống
TÀI LIỆU MỚI ĐĂNG
131    11    1    29-03-2024
Đã phát hiện trình chặn quảng cáo AdBlock
Trang web này phụ thuộc vào doanh thu từ số lần hiển thị quảng cáo để tồn tại. Vui lòng tắt trình chặn quảng cáo của bạn hoặc tạm dừng tính năng chặn quảng cáo cho trang web này.