Nghiên cứu sử dụng tiểu thang đo stress trong thang đánh giá DASS-42 và phiếu hỏi tự thiết kế để khảo sát biểu hiện, nguyên nhân stress của giáo viên can thiệp trẻ tự kỷ (GV CTTTK) tại thành phố Biên Hòa, tỉnh Đồng Nai. Kết quả điều tra trên 93 giáo viên cho thấy có hơn 36% giáo viên có biểu hiện stress ở mức độ nhẹ đến mức độ nặng. | BIỂU HIỆN STRESS CỦA GIÁO VIÊN CAN THIỆP TRẺ TỰ KỶ TẠI THÀNH PHỐ BIÊN HÒA TỈNH ĐỒNG NAI Huỳnh Thị Bích Thuộc1 Nguyễn Thị Bích Tuyền1 Nguyễn Thanh Trúc2 Tóm tắt Nghiên cứu sử dụng tiểu thang đo stress trong thang đánh giá DASS-42 và phiếu hỏi tự thiết kế để khảo sát biểu hiện nguyên nhân stress của giáo viên can thiệp trẻ tự kỷ GV CTTTK tại thành phố Biên Hòa tỉnh Đồng Nai. Kết quả điều tra trên 93 giáo viên cho thấy có hơn 36 giáo viên có biểu hiện stress ở mức độ nhẹ đến mức độ nặng. Đáng chú ý GV CTTTK làm việc ở môi trường bệnh viện có biểu hiện stress cao hơn so với các môi trường làm việc khác và hai nhóm nguyên nhân chính khiến GV CTTTK gặp phải stress là do khối lượng công việc và mối quan hệ với trẻ. Kết quả từ nghiên cứu này giúp GV CTTTK nhận thức về các nguyên nhân stress trong công việc để có kế hoạch quản lý stress hiệu quả hơn. Từ khóa stress biểu hiện stress giáo viên can thiệp trẻ tự kỷ stress của giáo viên stress của giáo viên can thiệp trẻ tự kỷ STRESS EXPRESSION OF INTERVENTION TEACHERS OF CHILDREN WITH AUTISM SPECTRUM DISORDER IN BIEN HOA CITY DONG NAI PROVINCE Abstract The study used Depression Anxiety and Stress Scale DASS-42 and a self- designed questionnaire to investigate the levels causes of stress of intervention teachers of children with autism spectrum disorders in Bien Hoa City Dong Nai Province. The results showed that there were more than 36 of teachers had stress at slow to high levels. Interestingly intervention teachers who worked in the hospital had a higher level of stress than other places. The 1 Trường Đại học Khánh Hòa. Email bichthuocedu@ 2 Bệnh viện Tâm thần Trung ương. 612 two main factors that made stress were overload work and having difficult relationships with children. These findings can help teachers understand the stressors in their job to have positive strategies with stress. Keywords stress stress expression intervention teachers of children with autism spectrum disorder teachers s stress I. ĐẶT VẤN ĐỀ .
