Bài báo này nghiên cứu phân tích trên 02 hợp điển hình thực tế trẻ tự kỷ có rối loạn khả năng giao tiếp tương tác xã hội và phương pháp can thiệp kỹ năng xã hội theo phương pháp TEACCH. Nghiên cứu cung cấp dữ liệu có bằng chứng ca có ý nghĩa trong thực tiễn giáo dục trẻ rối loạn phổ tự kỷ. | SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP TEACCH TRONG GIÁO DỤC HÀNH VI XÃ HỘI HÓA CHO TRẺ RỐI LOẠN PHỔ TỰ KỶ Nguyễn Thị Thoa1 Tóm tắt Rối loạn phổ tự kỷ là một loại khuyết tật do rối loạn của hệ thần kinh gây ảnh hưởng đến hoạt động não bộ gây khó khăn cho trẻ khi mắc phải dạng này về khả năng nhận thức ngôn ngữ giao tiếp tương tác xã hội bộc lộ cảm xúc và điều khiển hành vi. Ngoài các phương pháp can thiệp chuyên biệt phương pháp TEACCH Treatment and Education of Autistic and Related Communication Handicapped Children được coi là một trong những phương pháp nhằm giáo dục hướng dẫn trẻ tự kỷ sống tự lập hòa nhập khi trường thành giúp trẻ tự kỷ rèn luyện khả năng ngôn ngữ và giao tiếp. Bài báo này nghiên cứu phân tích trên 02 hợp điển hình thực tế trẻ tự kỷ có rối loạn khả năng giao tiếp tương tác xã hội và phương pháp can thiệp kỹ năng xã hội theo phương pháp TEACCH. Nghiên cứu cung cấp dữ liệu có bằng chứng ca có ý nghĩa trong thực tiễn giáo dục trẻ rối loạn phổ tự kỷ. Từ khóa rối loạn phổ tự kỷ Phương pháp TEACCH Kỹ năng xã hội USE OF TEACCH METHODS IN SOCIAL BEHAVIOR EDUCATION FOR CHILDREN WITH AUTISM SPECTRUM DISORDER Abstract Autism spectrum disorder ASD is a type of disability caused by a disorder of the nervous system that affects brain activity causing difficulties in children s cognitive ability language communication social interaction etc. express emotions and control behavior. In addition to specialized intervention methods the TEACCH method Treatment and Education of Autistic and Related Communication Handicapped Children is considered one of the 1 Đại học Lao Động Xã Hội CS2 . Email lien hệ thoant@ 704 methods to educate and guide children with autism to live independently and integrate into adulthood. The method encourages children with autism to practice language and communication skills. This article analyzes 02 actual cases of autistic children with communication and social interaction disorders and the method of social skills intervention according to the
