Mục tiêu nghiên cứu của khóa luận là làm rõ thực trạng tổ chức tự học trong chương trình đào tạo theo tín chỉ của sinh viên trường ĐHSG, đánh giá những ưu điểm, hạn chế còn tồn tại, nguyên nhân khách quan và nguyên nhân chủ quan. Từ đó đề xuất các giải pháp khắc phục nhằm nâng cao hiệu quả việc tổ chức tự học trong chương trình đào tạo theo tín chỉ của sinh viên trường ĐHSG nói riêng cũng như SV các trường ĐH – CĐ trên cả nước nói chung. | 1 MỞ ĐẦU 1. Lí do chọn đề tài Trong những năm gần đây cùng với tiến trình hội nhập và phát triển kinh tế đất nước ta đã tiến hành đổi mới về mọi mặt theo hướng CNH HĐH việc phát triển nguồn nhân lực đã trở thành một yêu cầu bức thiết hàng đầu trong giai đoạn hiện vì vậy yêu cầu ngành giáo dục đại học cao đẳng hiện nay phải chuyển đổi chương trình đào tạo nhằm phát huy tinh thần tự học chủ động sáng tạo trong học tập đáp ứng yêu cầu nguồn nhân lực trong tiến trình xây dựng và phát triển đất nước. Qua nhiều lần sửa đổi bổ sung ngày 15 tháng 4 năm 2014 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào Tạo ban hành Văn bản hợp nhất số 17 VBHN BGDĐT hợp nhất quy chế 43 và thông tư 57 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành quy chế đào tạo đại học và cao đẳng hệ chính quy theo hệ thống tín chỉ. Trong Văn bản hợp nhất quy định Một tín chỉ được quy định bằng 15 tiết học lý thuyết 30 45 tiết thực hành thí nghiệm hoặc thảo luận 45 90 giờ thực tập tại cơ sở 45 60 giờ làm tiểu luận bài tập lớn hoặc đồ án khoá luận tốt nghiệp. Đối với những học phần lý thuyết hoặc thực hành thí nghiệm để tiếp thu được một tín chỉ sinh viên phải dành ít nhất 30 giờ chuẩn bị cá nhân. 1 . Chính vì vậy mỗi khi nói đến đào tạo theo theo hệ thống tín chỉ là phải nói đến quá trình tự học tự nghiên cứu của SV. Hiện nay nếu người học chỉ lên lớp trông chờ vào sự truyền đạt từ kiến thức của giảng viên mà không có ý thức tự học tự nghiên cứu thì chưa đáp ứng được yêu cầu chương trình. Chính vì thế việc chuyển đổi từ chương trình đào tạo theo niên chế sang chương trình đào tạo theo tín chỉ là hướng đi tích cực phù hợp xu thế của nhân loại. Với chương trình đào tạo này sinh viên giữ vai trò trung tâm là chủ thể của quá trình học tập sinh viên phải tự mình nghiên cứu tìm tòi bằng nhiều con đường bằng nhiều cách thức khác nhau để làm giàu vốn hiểu biết của bản thân đáp ứng yêu cầu của xã hội. 2 Từ năm học 2008 2009 cùng với các trường ĐH CĐ trên cả nước trường ĐHSG đã chính thức triển khai chương trình đào tạo theo hệ .
