Bài viết đề cập: (i). Khái niệm, ý nghĩa môi trường giáo dục mầm non; (ii). Mục tiêu, yêu cầu, nội dung, tiêu chuẩn xây dựng môi trường giáo dục lấy hoạt động của trẻ làm trung tâm theo yêu cầu phát triển năng lực; (iii). Các biện pháp thực hiện xây dựng môi trường giáo dục lấy hoạt động của trẻ làm trung tâm theo yêu cầu phát triển năng lực, nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục mầm non trong bối cảnh hiện nay. | TẠP CHÍ KHOA HỌC SỐ 52 2021 37 XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG GIÁO DỤC LẤY HOẠT ĐỘNG CỦA TRẺ LÀM TRUNG TÂM THEO YÊU CẦU PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY Đặng Lộc Thọ Trường Đại học Thủ đô Hà Nội Tóm tắt Xây dựng môi trường giáo dục lấy hoạt động của trẻ làm trung tâm đáp ứng yêu cầu phát triển năng lực là nguyên tắc dạy học nhằm hình thành phẩm chất năng lực người học phản ánh tri thức của nhân loại tiến bộ là định hướng của chương trình giáo dục suốt đời. Bài viết đề cập i . Khái niệm ý nghĩa môi trường giáo dục mầm non ii . Mục tiêu yêu cầu nội dung tiêu chuẩn xây dựng môi trường giáo dục lấy hoạt động của trẻ làm trung tâm theo yêu cầu phát triển năng lực iii . Các biện pháp thực hiện xây dựng môi trường giáo dục lấy hoạt động của trẻ làm trung tâm theo yêu cầu phát triển năng lực nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục mầm non trong bối cảnh hiện nay. Từ khóa Giáo dục mầm non lấy trẻ làm trung tâm môi trường giáo dục phát triển năng lực. Nhận bài ngày gửi phản biện chỉnh sửa và duyệt đăng ngày Liên hệ tác giả Đặng Lộc Thọ Email dltho@ 1. MỞ ĐẦU Tầm quan trọng và lợi ích của giáo dục mầm non GDMN ngày càng được nhiều quốc gia QG trên thế giới quan tâm. Các QG đều nhận thấy sự cần thiết và vai trò quan trọng trong phát triển GDMN. Hội nghị Quốc tế về GDMN tại Bắc Kinh Trung Quốc tháng 10 2015 khẳng định Tập trung đầu tư nguồn lực cho giáo dục mầm non để đảm bảo phát triển công bằng mục tiêu phát triển bền vững được Liên hợp quốc công bố năm 2015 cũng nhấn mạnh đến đầu tư chăm sóc giáo dục CS-GD trẻ thơ toàn diện để đảm bảo phát triển bền vững xóa đói giảm nghèo. Các tổ chức UNICEF UNESCO và nhiều tổ chức quốc tế khác đều ưu tiên hỗ trợ cho các hoạt động vì trẻ thơ. UNESCO chủ trương đẩy mạnh phát triển GD theo chiến lược gồm 21 điểm trong đó GD trẻ em trước tuổi đến trường là một mục tiêu lớn trong chiến lược GD. Tại Châu Á nhiều nước như Thái Lan Singapore Australia đã thực hiện điều chỉnh chương trình GDMN trên toàn quốc
