Bài viết trình bày những ưu điểm của xây dựng chương trình đào tạo ngành giáo dục mầm non theo tiếp cận CDIO, những thành công và hạn chế của quá trình triển khai và thực hiện, từ đó đề xuất một số khuyến nghị cho việc xây dựng và cải tiến chương trình đào tạo ngành giáo dục mầm non. | HNUE JOURNAL OF SCIENCE Educational Sciences 2021 Volume 66 Issue 4C pp. 42-52 This paper is available online at http THỰC TIỄN VÀ KINH NGHIỆM XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NGÀNH GIÁO DỤC MẦM NON TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH THEO TIẾP CẬN CDIO Phạm Thị Huyền Khoa Giáo dục Mầm non Trường Đại học Vinh Tóm tắt. Tiếp cận CDIO là một sáng kiến mới cho giáo dục là một hệ thống các phương pháp và hình thức tích lũy tri thức kĩ năng trong việc đào tạo sinh viên để đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp và xã hội Trường Đại học Vinh ĐH Vinh đã xây dựng chương trình đào tạo CTĐT ngành Giáo dục mầm non GDMN theo cách tiếp cận này trong 5 năm qua với 2 giai đoạn cùng các bước triển khai và các yêu cầu cụ thể. Bài viết trình bày những ưu điểm của xây dựng chương trình đào tạo ngành GDMN theo tiếp cận CDIO những thành công và hạn chế của quá trình triển khai và thực hiện từ đó đề xuất một số khuyến nghị cho việc xây dựng và cải tiến chương trình đào tạo ngành GDMN. Từ khóa CDIO tiếp cận CDIO Chương trình đào tạo theo tiếp cận CDIO ngành Giáo dục mầm non. 1. Mở đầu Vào những năm 80 của thế kỉ XX các trường đại học ở các nước phát triển bắt đầu nhận ra khoảng cách ngày càng lớn giữa năng lực của những kĩ sư mới tốt nghiệp với những đòi hỏi thực tế của các ngành kĩ thuật. Sự tiến bộ mạnh mẽ của kĩ thuật đòi hỏi người kĩ sư phải có những năng lực trí tuệ và kĩ năng đặc thù của nghề nghiệp cần thiết để làm chủ được sự tiến bộ đó. Để đạt được điều này các chương trình đào tạo CTĐT cần phải được xây dựng lại theo hướng tiếp cận phù hợp hơn nhấn mạnh nền tảng kĩ thuật trong bối cảnh Hình thành Ý tưởng - Thiết kế - Triển khai - Vận hành Conceiving Designing Implementing Operating các hệ thống và sản phẩm thực tế. Từ đó cụm từ CDIO ra đời. Đến nay nó đã có sức sống trong hệ thống các trường Đại học trên thế giới. Khi tới Việt Nam đề xướng CDIO đã được các trường Khoa học tự nhiên và kĩ thuật áp dụng triển khai áp dụng trong việc đổi mới xây dựng chương trình và phương pháp giảng dạy.
