Bài viết đánh giá thực trạng công tác giáo dục thể chất của sinh viên khóa 18 tại Trường ĐHSPKTVL. Nội dung nghiên cứu gồm các vấn đề: Thực trạng chương trình giáo dục thể chất; thực trạng các điều kiện đảm bảo công tác giáo dục thể chất và thực trạng thể lực của sinh viên. | ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC THỂ CHẤT TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT VĨNH LONG ThS. Phùng Văn Thiện1 TS. Nguyễn Văn Hòa2 1 Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Vĩnh Long 2 Trường Đại học Cần Thơ TÓM TẮT Mục đích nghiên cứu là đánh giá thực trạng công tác giáo dục thể chất của sinh viên khóa 18 tại Trường ĐHSPKTVL. Nội dung nghiên cứu gồm các vấn đề Thực trạng chương trình giáo dục thể chất thực trạng các điều kiện đảm bảo công tác giáo dục thể chất và thực trạng thể lực của sinh viên. Bằng các phương pháp thường quy. Kết quả nghiên cứu cho thấy rằng Thực trạng chương trình giáo dục thể chất tại trường ĐHSPKTVL được thực hiện đúng với quy định của Thông tư số 12 2018 TT-BLĐTBXH Thực trạng các điều kiện đảm bảo công tác giáo dục thể chất về cơ sở vật chất trình độ chuyên môn của giảng viên còn hạn chế và chúng tôi khảo sát thực trạng thể lực của 100 sv nam và 100 sv nữ sinh viên khóa 44 tại Trường ĐHSPKTVL đều có tỷ lệ chưa đạt chiếm tỷ lệ cao so với tiêu chuẩn đánh giá xếp loại thể lực học sinh sinh viên của Bộ GD amp ĐT. Từ khóa Thực trạng công tác giáo dục thể chất thể lực sinh viên Trường ĐHSPKTVL 1. ĐẶT VẤN ĐỀ Trường Đại Học Sư Phạm Kỹ Thuật Vĩnh Long được thành lập theo Quyết định số 2152 QĐ-TTg. Là một trường đại học công lập chuyên đào tạo các ngành thuộc kỹ thuật và công nghệ đóng trên địa bàn tỉnh Vĩnh Long nói riêng và khu vực ĐBSCL nói chung Trường Đại học SPKT Vĩnh Long đào tạo giáo viên dạy nghề và cán bộ kỹ thuật có trình độ đại học sau đại học phục vụ cho sự nghiệp công nghiệp hóa hiện đại hóa đặc biệt là khu vực ĐBSCL Trong đó Trung tâm GDTC amp QPAN góp phần với sự phát triển thể chất nâng cao sức khỏe trong nhà trường. Bên cạnh đó còn nhiều hạn chế đặc điểm sinh viên của trường học nhiều ở phần thực hành luôn ở tư thế động . Trường đóng trên địa bàn vùng sông nước nhưng sinh viên không hăng hái tham gia hoạt động thể dục thể thao và rèn luyện thân thể phát triển thể lực chưa nhận thức đúng đắn lợi ích của môn học giáo dục thể chất kết
