Mục tiêu nghiên cứu đề tài là tìm hiểu về kĩ thuật di chuyển điểm trong các bài toán khoảng cách. Đưa ra một số phương pháp dạy học giúp học sinh biết cách vận dụng kĩ thuật di chuyển điểm trong các bài toán khoảng cách, góp phần nâng cao chất lượng dạy học chủ đề này ở trường phổ thông. | PHẦN I. MỞ ĐẦU . Lí do chọn đề tài Hình học không gian là môn học đòi hỏi nhiều ở người học về tư duy. Là môn học làm cho nhiều học sinh cảm thấy chán nản bởi sự trừu tượng khó hiểu của nó. Nhất là trong bối cảnh thi theo hình thức trắc nghiệm đòi hỏi học sinh phải tính toán nhanh và chính xác. Điều này càng làm cho các em thêm phần lo lắng. Hiện nay giáo dục phổ thông nước ta đã và đang chuyển từ chương trình giáo dục tiếp cận nội dung sang chương trình giáo dục tiếp cận năng lực người học. Phát triển năng lực người học được xem là cốt lõi trong các môn học nói chung và môn toán nói riêng. Để đáp ứng yêu cầu trên đòi hỏi giáo viên phải có phương pháp phù hợp nhằm hình thành các năng lực chung và năng lực chuyên biệt cho học sinh. Bản thân tôi cũng đã suy nghĩ tìm tòi nhiều phương pháp giảng dạy mới để bài dạy của mình ngày một hoàn thiện hơn gần gũi với học sinh hơn và mang lại hiệu quả cao. Và trong quá trình đó tôi nhận thấy Các bài toán về khoảng cách là một vấn đề mà bản thân đang còn phải trăn trở bởi nó còn tồn tại nhiều hạn chế về phát triển năng lực người học và chưa kích thích được sự hứng thú cho học sinh. Với những lí do như trên tác giả lựa chọn đề tài Kĩ thuật di chuyển điểm trong bài toán khoảng cách . . Mục đích và nhiệm vụ của đề tài Nghiên cứu cơ sở lý luận về tư duy sáng tạo. Tìm hiểu về kĩ thuật di chuyển điểm trong các bài toán khoảng cách. Đưa ra một số phương pháp dạy học giúp học sinh biết cách vận dụng kĩ thuật di chuyển điểm trong các bài toán khoảng cách góp phần nâng cao chất lượng dạy học chủ đề này ở trường phổ thông. . Đối tượng nghiên cứu Quá trình dạy học chủ đề khoảng cách trong chương trình môn Toán 11 trường THPT. . Giới hạn của đề tài Đề tài chỉ tập trung nghiên cứu các bài toán về khoảng cách và các phương pháp vào dạy học Toán THPT. . Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu lí luận. Phương pháp điều tra quan sát. 1 Phương pháp thực nghiệm sư phạm. . Bố cục của đề tài SKKN Ngoài phần mở đầu phần kết .
