Mục tiêu nghiên cứu đề tài nhằm nghiên cứu nội dung và biện pháp toán học hóa tình huống thực tiễn trong dạy học môn Toán và áp dụng vào dạy học bài bất phương trình bậc nhất hai ẩn. | SỞGIÁO SỞ GIÁODỤC DỤCVÀ VÀĐÀO ĐÀOTẠO TẠONGHỆ NGHỆAN AN TRƢỜNGTHPT TRƢỜNG THPTNGUYỄN NGUYỄNCẢNH CẢNHCHÂN CHÂN GÓPPHẦN GÓP PHẦNRÈN RÈNLUYỆN LUYỆNKĨ KĨNĂNG NĂNG TOÁNHỌC TOÁN HỌCHÓA HÓATÌNH TÌNHHUỐNG HUỐNGTHỰCTHỰCTIỄN TIỄN KHIDẠY KHI DẠYHỌC HỌCBÀIBÀI BẤTPHƢƠNG BẤT PHƢƠNGTRÌNH TRÌNHBẬC BẬCNHẤT NHẤTHAI HAIẨN ẨN ĐẠISỐ ĐẠI SỐ10 10 Lĩnh vực Toán học Họ và tên tác giả Nguyễn Văn Tân Tổ Toán Tin Năm thực hiện 2021 Điện thoại 0983415879 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT 2 Viết đầy đủ Viết tắt Tình huống thực tiễn THTT Mô hình toán học Mô hình TH Sách giáo khoa SGK Sáng kiến kinh nghiệm SKKN Trung học phổ thông THPT 3 MỤC LỤC Trang Phần 1 Đặt vấn đề .5 Phần 2 Nội dung 7 I. Thực trạng của vấn đề .7 . Phân tích thực trạng của vấn đề .7 . Nguyên nhân 8 . Thuận lợi và khó khăn khi thực hiện đề tài .8 II. Rèn luyện kĩ năng toán học hóa tình huống tiễn thực cho học sinh khi dạy học bài bất phương nhất trình bậc hai ẩn Đại số 10 . .9 . Cơ sở lí luận về toán học hóa tình huống tiễn khi dạy học Toán 9 . Một số giải pháp rèn luyện kĩ năng toán học hóa tình huống thực tiễn cho học sinh 13 . Rèn luyện cho học sinh sử dụng ngôn ngữ tự nhiên và ngôn ngữ toán học để diễn đạt tình huống thực tiễn 13 . Khai thác tình huống thực tiễn để gợi động cơ hoặc củng cố kiến thức trong dạy học nhằm tạo hứng thú học tập phát huy tính tích cực chủ động của học sinh 15 . Rèn luyện kĩ năng xác định mô hình toán học của tình huống thực tiễn qua dạy học bất phương trình bậc nhất hai ẩn .16 . Kiểm tra đánh giá học sinh thông qua việc ứng dụng kiến thức vào các bài toán thực tiễn .23 . Xây dựng hệ thống các bài toán xuất phát từ thực tiễn khi dạy học bài phương trình bậc nhất hai ẩn . . .25 III. Kết quả đạt được và bài học kinh nghiệm .27 Phần 3 Kết luận .30 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO .33 4 Phần I. Đặt vấn đề 1. Lí do chọn đề tài Về mục đích học Chủ tịch Hồ Chí Minh đã có quan điểm học để làm việc . Còn về phương pháp học tập Bác xác định Học phải gắn liền với hành học tập suốt .
