Mục đích nghiên cứu của sáng kiến là tổng hợp kiến thức cơ bản về một lĩnh vực nhỏ của hàm số giúp học sinh có học lực yếu, trung bình, khá có thể giải được các bài tập trắc nghiệm một cách nhanh chóng, chính xác. | SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG NGUYỄN CẢNH CHÂN ĐỀ CƯƠNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM LĨNH VỰC TOÁN HỌC Đề tài Những kỹ năng phát hiện nhanh đồ thị của hàm số bậc 3 hàm trùng phương trong bài thi trắc nghiệm. Tên tác giả Võ Văn Thọ Tổ bộ môn Toán Tin Năm thực hiện 2020 2021 ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Những kỹ năng phát hiện nhanh đồ thị của hàm số bậc 3 hàm trùng phương trong bài thi trắc nghiệm. I. MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Một trong những vấn đề cơ bản của đổi mới chương trình giáo dục phổ thông là đổi mới phương pháp dạy học phương pháp kiểm tra đánh giá. Việc đổi mới phương pháp dạy học và phương pháp kiểm tra đánh giá môn Toán hiện nay là nhằm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh trong việc tiếp thu kiến thức qua đó khai thác vận dụng những kỹ năng để giải toán. Trong các kỳ thi tốt nghiệp THPT Quốc gia cũng như các kỳ thị lớp lớp 12 ở những năm gần đây đều thi dưới hình thức thi trắc nghiệm nên đòi hỏi kỹ năng giải toán phải linh hoạt sáng tạo không thụ động. Khi đứng trước một bài toán học sinh phải hình dung và định hướng được ngay cách giải mới đáp ứng được kết quả cao. Qua quá trình giảng dạy ở trường phổ thông nhiều năm bản thân tôi đã trực tiếp dạy nhiều đối tượng học sinh từ yếu trung bình đến bồi dưỡng học sinh khá song tôi nhận thấy rằng việc giải một bài toán trắc nghiệm học sinh mất phương hướng đặc biệt là đối với đối tượng học sinh có học lực yếu trung bình cũng như khá để tìm ra đáp án đúng đôi khi học sinh giải bài toán đó như theo hướng tự luận mất rất nhiều thời gian trong khi yêu cầu bình quân mỗi câu trắc nghiệm chỉ mất tối đa là gần 2 0 phút phải cho đáp số ở những câu hỏi dạng nhận biết. Đứng trước những vấn đề như vậy làm thế nào để đáp ứng được nhu cầu đổi mới hiện nay làm sao cho học sinh có hứng thú trong học tập không bị động trước các bài toán ở mức độ nhận biết thông hiểu và vận dùng về 2 hàm số Sau đây tôi xin giới thiệu một kinh nghiệm đó là Những kỹ năng phát hiện nhanh đồ thị của hàm số bậc 3 hàm trùng .
