Mục tiêu nghiên cứu đề tài là giúp các em học sinh lớp 12 tiếp cận một số dạng đồ thị hàm số chứa dấu giá trị tuyệt đối và một số bài toán liên quan. Đồng thời rèn luyện cho HS kĩ năng giải và trình bày các dạng toán này, góp phần hình thành và phát triển các phẩm chất chủ yếu, năng lực chung và năng lực toán học cho học sinh. | SỞ GIÁO DỤC amp ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT CÁT NGẠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI ĐỒ THỊ HÀM SỐ CHỨA DẤU GIÁ TRỊ TUYỆT ĐỐI VÀ ỨNG DỤNG BỘ MÔN TOÁN. TÁC GIẢ ĐẶNG THỊ LOAN TỔ TOÁN TIN ĐIỆN THOẠI 0383357942 NĂM HỌC 2020 2021 DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết tắt Viết đầy đủ ĐC Đối chứng TN Thực nghiệm GV Giáo viên GVG Giáo viên giỏi HS Học sinh HSG Học sinh giỏi THPT Trung học phổ thông THPT QG Trung học phổ thông quốc gia TNSP Thực nghiệm sư phạm SKKN Sáng kiến kinh nghiệm GTTĐ Giá trị tuyệt đối BBT Bảng biến thiên ĐTHS Đồ thị hàm số GTLN Giá trị lớn nhất GTNN Giá trị nhỏ nhất GD amp ĐT Giáo dục và đào tạo CĐ Cực đại CT Cực tiểu 2 MỤC LỤC Phần I Mở đầu 1 . Lý do chọn đề tài. 1 . Mục đích nghiên cứu. 1 . Đối tượng nghiên cứu. 2 . Cơ sở nghiên cứu và phạm vi nghiên cứu. 2 . Phương pháp nghiên cứu. 2 . Điểm mới của đề tài. 2 Phần II Nội dung sáng kiến kinh nghiệm. 4 . Cơ sở lý luận của đề tài. 4 . Định nghĩa giá trị tuyệt đối 4 . Các phép biến đổi đơn giản 4 . Các phép biến đổi đồ thị 4 . Cơ sở thực tiễn của đề tài. 5 . Các sáng kiến kinh nghiệm đã sử dụng để giải quyết vấn đề. 9 . Đồ thị hàm chứa dấu giá trị tuyệt đối. 9 . Đồ thị hàm chứa dấu giá trị tuyệt đối. 9 . Nhận dạng đồ thị hàm chứa dấu giá trị tuyệt đối. 17 . Ứng dụng của đồ thị hàm số chứa dấu GTTĐ vào bài toán 19 liên quan đến cực trị hàm số. dụng của đồ thị hàm số chứa dấu GTTĐ vào bài toán 31 tương giao. dụng của đồ thị hàm số chứa dấu GTTĐ trong một số 44 bài toán khác. . Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm. 48 . Chọn bài thực nghiệm. 48 . Cách thức tiến hành thực nghiệm sư phạm. 49 . Kết quả thực nghiệm sư phạm. 49 . Hiệu quả của SKKN. 52 Phần III Kết luận và kiến nghị. 53 1. Kết luận chung. 53 2. Kiến nghị. 53 Tài liệu tham khảo. 55 4 PHẦN I MỞ ĐẦU . Lí do chọn đề tài. Từ năm học 2016 2017 trong kì thi THPT QG đề thi môn toán chuyển từ hình thức tự luận sang hình thức trắc nghiệm .
