Mục đích nghiên cứu sáng kiến là biết vận dụng kiến thức hóa học để giải thích hiện tượng thực tiễn trong đời sống. Hình thành cho học sinh phát huy tích cực chủ động, sáng tạo. Hình thành giáo án theo hướng phát huy tính tích cực chủ động của học sinh, phải tính hợp lý và hài hòa, nhẹ nhàng nhưng sâu sắc, vẫn đảm nhiệm được mục đích học môn Hóa học. | VẬN DỤNG KIẾN THỨC THỰC TIỄN VÀO HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG TẠO HỨNG THÚ CHO HỌC SINH HỌC TẬP TỐT MỘT SỐ BÀI Ở CHƯƠNG TRÌNH HÓA HỌC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Lý do chọ đề tài Hóa học là ngành khoa học thuộc lĩnh vực khoa học tự nhiên nghiên cứu về thành phần cấu trúc tính chất và sự biến đổi của các đơn chất và hợp chất. Hóa học kết hợp chặt chẽ giữa lí thuyết và thực nghiệm là cầu nối các ngành khoa học tự nhiên khác như vật lí sinh học y dược và địa chất học. Những tiến bộ trong lĩnh vực hóa học gắn liền với sự phát triển của những phát hiện mới trong các lĩnh vực của các ngành sinh học y học và vật lí. Hóa học đóng vai trò quan trọng trong cuộc sống sản xuất góp phần vào sự phát triển kinh tế - xã hội. Những thành tựu của hóa học được ứng dụng vào các ngành vật liệu năng lượng y dược công nghệ sinh học nông - lâm - ngư nghiệp và nhiều lĩnh vực khác. Như chúng ta đã biết trong chương trình GDPT 2018 thì chương trình môn Hoá học đề cao tính thực tiễn tránh khuynh hướng thiên về tính toán chú trọng trang bị các khái niệm công cụ và phương pháp sử dụng công cụ đặc biệt là giúp học sinh có kĩ năng thực hành thí nghiệm kĩ năng vận dụng các tri thức hóa học vào việc tìm hiểu và giải quyết ở mức độ nhất định một số vấn đề của thực tiễn đáp ứng được yêu cầu của cuộc sống. Về kiến thức thực tiễn thì trong quá trình dạy học có thể chúng ta đã đưa vào bài dạy nhưng để tạo hứng thú học tập cho học sinh từ kiến thức này thì có lẽ chưa nhiều. Đặc biệt đối với trường THPT miền núi như chúng tôi xu thế học sinh theo học chủ yếu là ban KHXH. Việc dạy học môn Hóa học rất vất vả vì phần lớn học sinh không lựa chọn khối thi có môn hóa do đó các em không chú trọng tìm hiểu hay có hứng thú với môn học. Mặt khác một số giáo viên lên lớp còn mang nặng kiến thức chưa đổi mới phương pháp dạy học chưa quan tâm đến hoạt động khởi động nên chưa thu hút được học sinh vào hoạt động nên tôi nghĩ để hoạt động dạy học có hiệu quả thì phải tạo được sự hứng thú trong học tập cho .
