Mục đích nghiên cứu sáng kiến là thiết kế các dạng bài tập thuộc chương nitơ-photpho tiếp cận pisa dùng cho nghiên cứu kiến thức mới, ôn tập, ngoại khóa và dùng cho đánh giá kiểm tra. Nghiên cứu các phương pháp để ứng dụng công nghệ thông tin vào quá trình kiểm tra đánh giá học sinh. | SỞ GD amp ĐÀO TẠO NGHỆ AN Đề tài THIẾT KẾ THEO CHỦ ĐỀ VÀ VẬN DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP HÓA HỌC CHƯƠNG NITƠ- PHOTPHO TIẾP CẬN PISA THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH MÔN HOÁ HỌC N m häc 2020 - 2021 SỞ GD amp ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT NGUYỄN DUY TRINH - - Đề tài THIẾT KẾ THEO CHỦ ĐỀ VÀ VẬN DỤNG HỆ THỐNG BÀITẬP HÓA HỌC CHƯƠNG NITƠ- PHOTPHO TIẾP CẬN PISA THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH Giáo viên Võ thị Ngọc Tân Nguyễn thị Ngọc Oanh Nhóm Hóa học Điện thoại 0988269895 0386363996 N m häc 2020 - 2021 MỤC LỤC PHẦN I MỞ ĐẦU TRANG I. Lý do chọn đề tài 1 1 II. Mục đích của đề tài 1 . Nhiệm vụ của đề tài 2 . Phương pháp nghiên cứu PHẦN II NỘI DUNG 3 I. cở lí luận và thực tiễn của đề tài . Cở sở lí luận 3 3 . PISA là gì 3 Đặc điểm của bài thi dạng Pisa Vì sao nên áp dụng Pisa để xây dựng đề kiểm tra đánh giá năng lực 4 người học 4 Quy trình xây dựng hệ thống bài tập theo hướng tiếp cận PISA. . Cở sở thực tiễn 6 7 II. Thiết kế theo chủ đề hệ thống bài tập hóa học chương nitơ- photpho tiếp cận pisa theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh. 46 III. Sử dụng hệ thống bài tập theo hướng tiếp cận pisa trong dạy học chương ni tơ- photpho hóa học 11 thpt chương trình cơ bản . Các hướng triển khai hệ thống bài tập PISA 46 . Mức độ triển khai tại các trường THPT trên địa bàn tỉnh Nghệ An 46 số minh chứng 47 PHẦN III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 49 . Hiệu quả của sáng kiến. . Thuận lợi và khó khăn khi áp dụng đề tài. 50 50 . Một số đề xuất PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI PISA là quot Chương trình đánh giá học sinh quốc tế quot Programe for International Student Assessment - PISA có quy mô toàn cầu tổ chức 3 năm một lần nhằm đánh giá kiến thức và kỹ năng trong 3 lĩnh vực đọc hiểu phổ thông làm toán phổ thông và khoa học phổ thông của học sinh HS ở tuổi 15. Qua đó sẽ kiểm tra khả năng đáp ứng những kiến thức kỹ năng cần thiết cho cuộc sống sau này theo chuẩn
