Mục đích nghiên cứu của đề tài này là thông qua việc thiết kế và tổ chức hoạt động đánh giá thường xuyên học sinh trong giảng dạy môn hoá học giúp giáo viên đánh giá được yêu cầu cần đạt của học sinh qua một chủ đề, đồng thời giúp người học tự đánh giá năng lực đạt được của bản thân, biết cách đánh giá lẫn nhau. | MỘT SỐ KÍ HIỆU VIẾT TẮT Thứ tự Kí hiệu viết tắt Nội dung 1 XHCN Xã hội chủ nghĩa 2 THPT Trung học phổ thông 3 GV Giáo viên 4 HS Học sinh 5 KHTN Khoa học tự nhiên 6 KTĐG Kiểm tra đánh giá 7 KN Kĩ năng 8 NL Năng lực 9 ĐGTX Đánh giá thường xuyên 10 GQVĐ amp ST Giải quyết vấn đề và sáng tạo 11 TNTL Trắc nghiệm tự luận 12 TNKQ Trắc nghiệm khách quan 1 PHẦN MỞ ĐẦU I. LÍ DO LỰA CHỌN ĐỀ TÀI Thực hiện Nghị quyết số 29 NQ TW về Đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng XHCN và hội nhập quốc tế Đảng ta đã nêu rõ quan điểm chỉ đạo đổi mới là Chuyển mạnh quá trình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện năng lực và phẩm chất người học. Học đi đôi với hành lí luận gắn liền với thực tiễn giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình và giáo dục xã hội . Để thực hiện yêu cầu đó Bộ Giáo dục và Đào tạo đã tổ chức xây dựng Chương trình giáo dục phổ thông mới theo đúng qui định của pháp luật trong đó mục tiêu Chương trình môn hoá học là hình thành phát triển ở học sinh năng lực hoá học đồng thời góp phần cùng các môn học hoạt động giáo dục khác hình thành phát triển ở học sinh các phẩm chất chủ yếu và năng lực chung đặc biệt là thế giới quan khoa học hứng thú học tập nghiên cứu tính trung thực thái độ tôn trọng các qui luật của tự nhiên ứng xử với thiên nhiên phù hợp với yêu cầu phát triển bền vững khả năng lựa chọn nghề nghiệp phù hợp với năng lực và sở thích điều kiện hoàn cảnh của bản thân. Một trong những khâu quan trọng để đảm bảo mục tiêu giáo dục môn hoá học của chương trình môn Hoá học ở bậc THPT là hoạt động đổi mới kiểm tra đánh giá học sinh trong đó kiểm tra đánh giá thường xuyên là việc làm hết sức quan trọng góp phần vào việc hình thành và phát triển năng lực học sinh. Với vai trò là một giáo viên hoá học THPT ở một huyện miền núi điều làm tôi trăn trở là tổ chức hoạt động đánh giá thường xuyên môn Hoá học sao cho hiệu quả phù hợp với điều kiện thực
