Đề tài nghiên cứu và thiết kế các hoạt động học tập theo định hướng phát triển năng lực tự chủ và tự học cho học sinh, thông qua dạy học phần Hóa học hữu cơ lớp 12. Ngoài ra, thực hiện đề tài này là cơ hội tốt giúp tác giả bồi dưỡng thêm kiến thức để đổi mới PPDH theo hướng phát huy tính tích cực, rèn luyện năng lực tự học cho HS. | MỤC LỤC Nội dung Trang PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ 3 1. Lý do chọn đề tài 3 2. Mục đích nghiên cứu 3 3. Nhiệm vụ nghiên cứu 4 4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 4 5. Phương pháp nghiên cứu 4 6. Điểm mới trong kết quả nghiên cứu của đề tài 5 PHẦN II NỘI DUNG 6 Chương 1 Cơ sở lý luận và cơ sở thực tiễn của đề tài 6 . Tổng quan về đề nghiên cứu 6 . Cơ sở lí luận 7 . Lí thuyết về tự chủ 7 . Lí thuyết về tự chủ 8 . Cơ sở thực tiễn 12 . Khái quát về địa bàn và mẫu phiếu khảo sát 12 . Thực trạng phát triển năng lực tự học ở các trường THPT 12 . Đánh giá thực trạng phát triển NLTC vàTH môn Hóa học tại 14 các trường THPT nơi tôi công tác. Chương 2 Thiết kế các hoạt động học tập trong phần Hóa học 16 hữu cơ lớp 12 nhằm phát triển năng lực tự chủ và tự học cho học sinh THPT . Chương trình Hóa học hữu cơ 12 16 . Mục tiêu của chương trình hóa học hữu cơ 12 16 . Nội dung của chương trình hóa học hữu cơ 12 16 . Thiết kế các hoạt động học tập theo định hướng phát triển 17 năng lực tự chủ và tự học . Dạng hoạt động tìm hiểu kênh hình kênh chữ bằng văn bản. 17 . Dạng hoạt độngquan sát và phân tích kết quả thí nghiệm. 24 . Dạng hoạt động thực hành thí nghiệm 26 . Dạng hoạt động giải quyết các tình huống trong thực tiễn đời 28 sống. Chương 3 Thực nghiệm sư phạm 33 . Thực nghiệm sư phạm 33 . Nhận xét của một số giáo viên tham gia dự giờ 34 . Kết quả thực nghiệm 35 PHẦN III KẾT LUẬN 37 1. Kết luận 37 2. Một số đề xuất 37 TÀI LIỆU THAM KHẢO 38 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG SÁNG KIẾN Nội dung Viết tắt Trung Học Phổ Thông THPT Học Sinh HS Giáo viên GV Thí nghiệm TN Hoạt động HĐ Giáo dục đào tạo GDĐT Sách giáo khoa SGK Năng lực tự học và tự chủ NLTH và TC PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Lý do chọn đề tài Trong thời đại khoa học kỹ thuật phát triển nhanh chóng như hiện nay. Cuộc cách mạng công nghiệp đã đưa ra triết lý giáo dục Học cả đời với nhân tố then chốt là tính tự chủ và tự học trong học tập. Người học tự chủ có
