Mục đích nghiên cứu sáng kiến là phát huy năng lực sáng tạo của học sinh, sơ đồ tư duy mang tính cá nhân, không rập khuôn, ý tưởng càng tốt thì sơ đồ càng ngắn ngọn, dễ nhớ. Tạo cho học sinh hứng thú trong học tập, suy nghĩ độc lập. Nâng cao hiệu quả dạy và học ở trường THPT Hoàng Mai, đào tạo thế hệ trẻ được tiếp cận với phương pháp học tiên tiến của thế giới. Định hướng thiết kế SĐTD có sử dụng phần mềm mindmap giúp HS hình thành và phát triển các năng lực cần có. | SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN ĐỀ TÀI KẾT HỢP KĨ THUẬT SƠ ĐỒ TƯ DUY VỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC HỢP TÁC VÀO CHƯƠNG SÓNG CƠ VÀ SÓNG ÂM VẬT LÝ 12 NHẰM HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH ĐÁP ỨNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚI MÔN VẬT LÍ Năm thưc hiện 2021 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT HOÀNG MAI ĐỀ TÀI KẾT HỢP KĨ THUẬT SƠ ĐỒ TƯ DUY VỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC HỢP TÁC VÀO CHƯƠNG SÓNG CƠ VÀ SÓNG ÂM VẬT LÝ 12 NHẰM HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH ĐÁP ỨNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚI MÔN VẬT LÍ Người thực hiện NGÔ THỊ THU THỦY Số điện thoại 0356699217 Năm thưc hiện 2021 MỤC LỤC Trang PHẦN 1 MỞ ĐẦU 1 1. Lý do chọn đề tài 1 2. Mục đích và phạm vi nghiên cứu 2 3. Phương pháp nghiên cứu 3 4. Các bước thực hiện đề tài 3 PHẦN 2 NỘI DUNG 4 1. Cơ sở khoa học 4 . Cơ sở lý luận 4 . Cơ sở thực tiễn và thực trạng 30 2. Kế hoạch thực hiện 33 3. Thiết kế bài giảng 34 Kế hoạch dạy bài 7 Sóng cơ. Sự lan truyền sóng 34 Kế hoạch dạy học bài 8 Giao thoa sóng . 47 . Kế hoach dạy học bài 9 Sóng dừng . 53 . Kế hoạch dạy học chủ đề Sóng âm . 60 . Tổ chức hoạt động dạy học trải nghiệm sáng tạo chủ đề Sóng 64 âm kết hợp kĩ thuật SĐTD nhằm phát triển năng lực cho học sinh. 4. Hiệu quả của đề tài 70 PHẦN 3 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 76 1. Đóng góp của đề tài 76 2. Kiến nghị 76 TÀI LIỆU THAM KHẢO 78 PHỤ LỤC 79 CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết thường Viết tắt Giáo viên GV Học sinh HS Công nghệ thông tin CNTT Sách giáo khoa SGK Sáng kiến kinh nghiệm SKKN Sơ đồ tư duy SĐTD Phương pháp dạy học PPDH Năng lực NL Trung học phổ thông THPT Bộ Giáo dục Đào tạo BGDDT Kĩ thuật dạy học KTDH Điều kiện ĐK Hoạt động Giáo dục HĐGD PHẦN 1. MỞ ĐẦU 1. Lí do chọn đề tài Đổi mới phương pháp dạy học PPDH để người học tích cực chủ động sáng tạo là rất cần thiết và không thể thiếu trong đổi mới căn bản và toàn diện GD-ĐT theo tinh thần Nghị quyết số 29-NQ TW ngày 04 11 2013 về đổi mới căn bản toàn diện GD-ĐT đáp ứng yêu cầu CNH HĐH trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã .
