Mục đích của sáng kiến là đề xuất nội dung và quy trình dạy học môn Công nghệ theo tiếp cận dạy học trải nghiệm cho học sinh THPT, góp phần nâng cao hiệu quả dạy và học môn Công nghệ cũng như phát triển năng lực của học sinh trường THPT. | MỤC LỤC Phần 1 Đặt vấn đề . 1 1. Lí do chọn đề tài . 1 2. Mục đích nghiên cứu . 1 3. Đối tượng nghiên cứu . 2 4. Phương pháp nghiên cứu . 2 5. Giả thuyết khoa học . 2 6. Đóng góp của đề tài . 2 Phần 2 Nội dung nghiên cứu. 3 Cơ sở lý luận về việc xây dựng chuyên đề HĐTNST của học sinh trong dạy học công nghệ . 3 . Tổng quan về các vấn đề nghiên cứu . 3 . Hoạt động dạy học trải nghiệm sáng tạo . 4 . Khái niệm . 4 . Đặc điểm . 4 . Nội dung hoạt động trải ngiệm sáng tạo trong Công nghệ . 5 . Một số hình thức HĐTNST trong dạy học Công nghệ . 5 . Phương pháp tổ chức HĐTNST . 6 . Quy trình tổ chức HĐTNST . 6 2. Thiết kế 1 số hoạt động DHTNST trong dạy học các kiển thức phần ĐCĐT công nghệ 11 . 9 . Các hoạt động trải nghiệm có thể triển khai trong phần ĐCĐT Công nghệ 11 . 9 . Một số hoạt động trải nghiệm tiêu biểu . 12 3. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm . 41 4. Giải pháp thực hiện . 42 5. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm . 43 Phần 3 Kết luận và kiến nghị . 46 1. Kết luận . 46 2. Kiến nghị . 47 Tài liệu tham khảo . 49 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết tắt Viết đầy đủ CNTT Công nghệ thông tin ĐCĐT Động cơ đốt trong HĐTNST Hoạt động trải nghiệm sáng tạo CCPPK Cơ cấu phân phối khí HTKĐ Hệ thống khởi động HTNL Hệ thống nhiên liệu SGK Sách giáo khoa THPT Trung học phổ thông DH Dạy học PP Phương pháp PPDH Phương pháp dạy học PPCT Phân phối chương trình GV Giáo viên HS Học sinh TN Thực nghiệm ĐC Đối chứng TNSP Thực nghiệm sư phạm PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Lí do chọn đề tài Trong giai đoạn giáo dục hiện nay đổi mới phương pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học là vấn đề được quan tâm hàng đầu. Một trong những quan điểm đổi mới giáo dục và đào tạo ở nước ta là Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy và học theo hướng hiện đại phát huy tính tích cực chuyển mạnh quá trình giáo dục chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện năng lực và phẩm chất người học. Học đi đôi với hành lý luận gắn bó với thực tiễn. Khắc .
