Mục đích của sáng kiến là nâng cao năng lực tổ chức dạy học sát đối tượng theo hướng phát triển phẩm chất năng lực; phát huy tính tích cực, tự lực, nắm vững kiến thức, kỹ năng góp phần phát triển phẩm chất và năng lực học sinh tại trường THPT Kỳ Sơn. | DANH MỤC CÁC CHỮ CÁI VIẾT TẮT TRONG SÁNG KIẾN Nội dung Viết tắt Trung học phổ thông THPT Giáo viên GV Học sinh HS Biết - mong muốn - học K W L Sách giáo khoa SGK Câu hỏi CH Trung bình TB Sơ đồ tư duy SĐTD Phương pháp dạy học PPDH 0 PHẦN I - ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Lý do chọn đề tài. Đổi mới dạy học nói chung và đổi mới dạy học Vật lý là một trong những yêu cầu căn bản có tầm quan trọng đặc biệt trong chiến lược đổi mới phương pháp giáo dục ở nước ta. Đổi mới phương pháp dạy học đã được xác định rõ trong Luật giáo dục các Nghị quyết của Trung ương Nghị quyết Trung ương 4 khóa VII Nghị quyết Trung ương 2 khóa VIII được cụ thể hoá trong các chỉ thị của Bộ Giáo dục và Đào tạo với tinh thần chung là Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực tự giác chủ động sáng tạo của học sinh Bồi dưỡng phương pháp tự học làm việc theo nhóm rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn. Theo một số công văn định hướng của Bộ của Sở của nhà trường và huyện nhà thì phải tổ chức cho học sinh nắm vững kiến thức kỹ năng để phát triển phẩm chất năng lực. Như tại công văn Số 3414 BGDĐT-GDTrH về Vv Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2020-2021 ban hành ngày 4 tháng 9 năm 2020 đặt ra nhiệm vụ nâng cao chất lượng hiệu quả thực hiện chương trình giáo dục trung học theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh như thực hiện hiệu quả các phương pháp và hình thức dạy học các phương pháp và hình thức kiểm tra đánh giá giáo dục theo định hướng phát triển năng lực học sinh. Trước những yêu cầu giáo dục đặt ra yêu cầu cho giáo viên nói chung và giáo viên đang công tác ở các huyện miền núi nói riêng phải thực hiện đổi mới dạy học theo hướng phát triển phẩm chất năng lực học sinh. Bản thân tôi và đồng nghiệp ở trường đã tiến hành đổi mới dạy học theo định hướng phát triển năng lực nhưng nhìn chung hiệu quả chưa cao do điều kiện cơ sở vật chất ở trường THPT Kỳ Sơn đang còn rất thiếu thốn. Chất lượng đầu vào của các em rất thấp. Học sinh nơi đây đều là con em .
