Use of self-regulated learning strategies Among Teacher Education students: A latent profile analysis

In the present study, we conducted a latent profile analysis to identify three clusters of Teacher Education students based on their reported use of self-regulated learning strategies. The sample comprised 527 undergraduate Teacher Education students (Mean age ¼ 22 years; SD ¼ ) randomly selected from seven universities in Uganda. Data were collected using the modified Motivated Strategies for Learning Questionnaire. |

Không thể tạo bản xem trước, hãy bấm tải xuống
TỪ KHÓA LIÊN QUAN
TÀI LIỆU MỚI ĐĂNG
Đã phát hiện trình chặn quảng cáo AdBlock
Trang web này phụ thuộc vào doanh thu từ số lần hiển thị quảng cáo để tồn tại. Vui lòng tắt trình chặn quảng cáo của bạn hoặc tạm dừng tính năng chặn quảng cáo cho trang web này.