“The possibility to be creative is the reason I want to teach”: Pre-service teachers’ perceptions of creative teaching and philosophical education

In this qualitative phenomenological study, I address this ambiguity by examining pre-service teachers’ perceptions of the concept: I examine how participants with a shared experience perceive creativity and creative teaching, through the lens of their interpretation of their own teaching. |

Không thể tạo bản xem trước, hãy bấm tải xuống
TỪ KHÓA LIÊN QUAN
TÀI LIỆU MỚI ĐĂNG
Đã phát hiện trình chặn quảng cáo AdBlock
Trang web này phụ thuộc vào doanh thu từ số lần hiển thị quảng cáo để tồn tại. Vui lòng tắt trình chặn quảng cáo của bạn hoặc tạm dừng tính năng chặn quảng cáo cho trang web này.