Dialogue between epistemologies as quality education. Integrating knowledges in Sub-Saharan African classrooms to foster sustainability learning and contextually relevant education

The article aims to contribute to the ongoing debate on quality education with regard to Sustainable Development Goal (SDG) 4. The authors suggest that heterogeneity and plurality of epistemologies in Sub-Saharan African classrooms are not drawbacks, but important resources with regard to both student learning and sustainable development. |

Không thể tạo bản xem trước, hãy bấm tải xuống
TỪ KHÓA LIÊN QUAN
TÀI LIỆU MỚI ĐĂNG
Đã phát hiện trình chặn quảng cáo AdBlock
Trang web này phụ thuộc vào doanh thu từ số lần hiển thị quảng cáo để tồn tại. Vui lòng tắt trình chặn quảng cáo của bạn hoặc tạm dừng tính năng chặn quảng cáo cho trang web này.