Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là nhằm áp giúp GV tiếp cận cách giảng dạy này, với phương pháp giảng dạy này phù hợp cho nhiều trình độ, nhiều lĩnh vực và chủ đề. Có thể thấy, mô hình lớp học trực tuyến có những điểm tương đồng với mô hình lớp học khác. | MỤC LỤC PHẦN 1. ĐẶT VẤN ĐỀ . 3 . Lý do chọn đề tài . 3 . Đối tượng và phạm vi nghiên cứu . 4 PHẦN 2. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU . 5 . Cơ sở khoa học . 5 . Cơ sở lý luận . 5 . Cơ sở thực tiễn . 6 . Tổng quan . 7 . Kỹ thuật thiết kế video và sử dụng phần mềm tạo chỉnh sửa video clip . 7 . Về nội dung . 9 . Viewer-người xem . 10 . Học cùng HS . 10 . Kiến thức . 10 . Kỹ năng thuyết trình bài giảng . 10 . Các mô hình dạy học hiện đại . 11 . Mô hình dạy học truyền thống . 11 . Mô hình dạy học trực tuyến synchronous training system . 12 . Mô hình dạy học trên kênh Youtube . 12 . Các giải pháp . 14 . Các giải pháp để tạo một kênh Youtube phổ biến . 14 . Giải pháp dạy học trực tuyến online . 17 . Thực nghiệm-kết quả thực nghiệm . 33 . Thực nghiệm . 33 . Kết quả thực nghiệm . 36 PHẦN 3 KẾT LUẬN . 38 . Quy trình nghiên cứu . 38 . Ý nghĩa đóng góp của sáng kiến . 39 . Đề xuất . 39 DANH MỤC CÁC TÀI LIỆU THAM KHẢO. 40 BẢNG GÕ TẮT Từ viết tắt Nội dung THPT Trung học phổ thông MIT Massachusetts Institute of Technology - Viện Công nghệ Massachusetts ở Mỹ TT-BGDĐT Thông tư-Bộ giáo dục và đào tạo BTTH Bài tập thực hành GVBM Giáo viên bộ môn SGK Sách giáo khoa 2 PHẦN 1. ĐẶT VẤN ĐỀ . Lý do chọn đề tài Từ xưa đến nay chúng ta sử dụng phương pháp dạy học truyền thống là phương pháp dạy học chính yếu phương pháp này chưa thể hiện rõ được khả năng tự giác kỹ năng tự giải quyết vấn đề kỹ năng hợp tác và các kỹ năng này mà học sinh HS cần đạt được để phù hợp với xu thế phát triển của khoa học công nghệ hiện nay như học từ xa học trực tuyến học mọi lúc mọi nơi phát huy tính tự học tự sáng tạo của học sinh sự đa dạng các phương pháp học Theo thông tư 32 2018 TT- BGDĐT Chương trình giáo dục phổ thông mới chương trình được xây dựng theo hướng mở tạo cơ hội để Giáo viên GV sử dụng đa dạng các phương pháp dạy học của mình điều này tạo điều kiện cho GV làm chủ cách thiết kế bài dạy của mình tạo nên
