Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến là trên cơ sở khẳng định vai trò và ý nghĩa của HĐTNST trong dạy học Lịch sử, đề tài đi sâu vào việc tổ chức HĐTNST trong dạy học Bài 20 Cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp kết thúc (1953 – 1954)” nhằm góp phần đổi mới phương pháp và nâng cao chất lượng dạy và học bộ môn Lịch sử ở trường THPT theo định hướng phát triển phẩm chất năng lực và phù hợp với xu hướng đổi mới giáo dục của đất nước hiện nay. | MỤC LỤC PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ . 1 I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI . 1 II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU. 1 III. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU . 2 IV. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU . 2 V. NHỮNG ĐIỂM MỚI VÀ ĐÓNG GÓP CỦA ĐỀ TÀI . 2 PHẦN II - NỘI DUNG. 3 I. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ. 3 1. Cơ sở lý luận Tìm hiểu một số vấn đề chung về HĐTNST trong trường THPT . 3 2. Cơ sở thực tiễn của HĐTNST trong dạy học Lịch sử ở trường trung học phổ thông. . 21 II TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO TRONG DẠY HỌC BÀI 20 CUỘC KHÁNG CHIẾN TOÀN QUỐC CHỐNG THỰC DÂN PHÁP KẾT THÚC 1953 1954 LỊCH SỬ LỚP 12 BAN CƠ BẢN . 29 1. Xác định vị trí mục tiêu bài 20 Cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp kết thúc 1953 1954 trong chương trình Lịch sử lớp 12 Ban cơ bản . 29 2. Đề xuất những nội dung và hình thức HĐTNST trong dạy học bài 20 Cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp kết thúc 1953 1954 . 30 3. Các bước thực hiện HĐTNST trong dạy học Bài 20 Cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp kết thúc 1953 1954 . 32 4. Thực nghiệm sư phạm . 39 PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ . 45 I. KẾT LUẬN . 45 1. Những kết quả đạt được. 45 2. Hiệu quả của đề tài khi áp dụng vào thực tiễn. 46 3. Bài học kinh nghiệm rút ra trong quá trình thực hiện đề tài. . 47 II. KIẾN NGHỊ . 48 1. Về phía giáo viên . 48 2. Về phía tổ chuyên môn . 49 3. Về phía nhà trường . 49 4. Về phía gia đình . 49 5. Về phía các cấp ban ngành có liên quan . 49 PHỤ LỤC . 51 0 PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Hiện nay đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục đang được khiển khai đồng bộ trong hệ thống giáo dục ở nước ta. Sự đổi mới được nhấn mạnh trên cả mục tiêu giáo dục và chương trình giáo dục đặc biệt là sự đổi mới về phương pháp dạy học giáo dục nhằm phát triển năng lực của học sinh. Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể được Bộ Giáo dục và Đào tạo công bố ngày 27 7 2017 đã chỉ rõ hệ thống năng lực chung và năng lực đặc thù của các môn học mà học sinh cần đạt được như Năng lực tự chủ Năng lực
