Mục đích nghiên cứu của sáng kiến nhằm tạo ra một không khí học tập sôi nổi, làm cho giờ học Lịch sử trở nên hấp dẫn hơn, tạo được hứng thú học tập cho học sinh. Nói cách khác, là nhằm mục đích đổi mới phương pháp dạy học, để góp phần tìm ra biện pháp nâng cao chất lượng, hiệu quả giảng dạy và giáo dục học sinh đối với môn Lịch sử. | SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT TÂY HIẾU SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÊN ĐỀ TÀI HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN MỘT SỐ PHẨM CHẤT NĂNG LỰC CHO HỌC SINH THÔNG QUA TỔ CHỨC CÁC TIẾT HỌC XEMINA TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG THPT MÔN LỊCH SỬ NHÓM TÁC GIẢ TRẦN THỊ THU HƯƠNG PHAN THỊ THANH HƯỜNG TỔ XÃ HỘI THỜI GIAN THỰC HIỆN NĂM HỌC 2020 - 2021 SỐ ĐIỆN THOẠI CÁ NHÂN 1 A. ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Lí do chọn đề tài. Sự phát triển kinh tế - xã hội trong bối cảnh toàn cầu hóa đặt ra những yêu cầu mới đối với người lao động do đó cũng đặt ra những yêu cầu mới cho sự nghiệp giáo dục thế hệ trẻ và đào tạo nguồn nhân lực. Giáo dục cần đào tạo đội ngũ nhân lực có khả năng đáp ứng được những đòi hỏi mới của xã hội và thị trường lao động đặc biệt là năng lực hành động sáng tạo tính tự lực và trách nhiệm cũng như năng lực cộng tác làm việc năng lực giải quyết các vấn đề phức hợp. Từ thực tế đó việc đổi mới phương pháp dạy học là một trong những nhiệm vụ quan trọng của đổi mới giáo dục. Giáo dục phổ thông nước ta đang thực hiện bước chuyển từ chương trình tiếp cận nội dung sang định hướng phát triển phẩm chất và năng lực của người học. Từ chỗ quan tâm tới việc học sinh học được gì tới chỗ quan tâm tới việc học sinh học như thế nào và từ việc học đó học sinh biết vận dụng như thế nào vào trong thực tiễn cuộc sống Để thực hiện được điều đó nhất định phải thực hiện thành công việc chuyển từ phương pháp dạy học theo lối truyền thụ một chiều sang dạy cách học cách vận dụng kiến thức để giải quyết vấn đề. Trong những năm qua toàn ngành giáo dục cả nước đã nỗ lực đổi mới phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá và đạt được những thành công bước đầu. Đó là những tiền đề vô cùng quan trọng để chúng ta tiến tới thực hiện việc dạy học và kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển phẩm chất năng lực của người học. Tuy nhiên từ thực tế giảng dạy của bản thân cũng như việc đi dự giờ đồng nghiệp nói chung chúng tôi thấy rằng sự sáng tạo trong việc đổi mới phương pháp dạy học nhằm phát huy tính .
