Mục tiêu, nhiệm vụ giáo dục có vai trò định hướng cho sự vận động và phát triển của các nhân tố khác trong hoạt động giáo dục, từ đó định hướng cho sự vận động và phát triển của toàn bộ hoạt động giáo dục. Mời các bạn cùng tham khảo để nắm chi tiết nội dung của bài viết. | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH HỌC PHẦN GIÁO DỤC HỌC ĐẠI CƯƠNG BÀI TẬP NHÓM LÀM SÁNG TỎ QUAN ĐIỂM HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CÓ TÍNH HAI MẶT Thực hiện Nhóm 1 1 TP. Hồ Chí Minh 07 2020 CÂU HỎI THẢO LUẬN Anh chị hãy làm sáng tỏ quan điểm hoạt động giáo dục có tính hai mặt dựa vào khái niệm các thành tố bản chất và nguyên tắc. 2 MỤC LỤC CÂU HỎI THẢO LUẬN . 2 vào khái niệm . 4 vào các thành tố . 5 tiêu nhiệm vụ giáo dục . 5 dung giáo dục . 5 pháp phương tiện giáo dục . 5 giáo dục GV với hoạt động giáo dục . 6 được giáo dục HS với hoạt động tự giáo dục . 6 quả giáo dục . 7 vào bản chất . 7 vào các nguyên tắc . 8 tắc đảm bảo tính mục đích của hoạt động giáo dục . 8 tắc đảm bảo giáo dục gắn với cuộc sống và lao động . 9 tắc đảm bảo giáo dục trong tập thể và bằng tập thể . 10 bảo tính liên tục và hệ thống của hoạt động giáo dục . 13 3 1. Dựa vào khái niệm Để làm sáng tỏ quan điểm hoạt động giáo dục có tính hai mặt trước tiên chúng ta cần dựa vào khái niệm của hoạt động giáo dục. Khái niệm hoạt động giáo dục được tìm hiểu và nêu ra ở đây là hoạt động giáo dục theo nghĩa hẹp là một bộ phận của hoạt động giáo dục theo nghĩa rộng giáo dục theo nghĩa rộng là hoạt động được tổ chức có mục đích có kế hoạch nhằm hình thành và phát triển toàn diện nhân cách con người . Hoạt động giáo dục theo nghĩa hẹp là hoạt động phối hợp thống nhất hoạt động chủ đạo của nhà giáo dục và hoạt động tự giác tích cực chủ động tự giáo dục của người được giáo dục nhằm hình thành và phát triển những phẩm chất nhân cách phù hợp với yêu cầu xã hội như đức thể mỹ lao động. Hoạt động giáo dục mang tính toàn vẹn vận động và phát triển liên tục được thực hiện thông qua tất cả các hoạt động trong nhà trường và các hoạt động bên ngoài nhà trường với môi trường giáo dục thích hợp. Qua đó học sinh trải nghiệm tích lũy vốn sống kinh nghiệm để phát triển nhân cách. Nhà giáo .
