Mục đích nghiên cứu đề tài là hoàn chỉnh cách sử dụng các phương pháp dạy học tích cực phục vụ cho quá trình dạy học và chia sẻ kinh nghiệm với các đồng nghiệp. Mời các bạn cùng tham khảo bài viết dưới đây để nắm nội dung của sáng kiến kinh nghiệm! | PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Lí do chọn đề tài. Dạy và học môn Giáo dục công dân ở nhà trường THPT đã và đang được Đảng và Nhà nước Bộ Giáo dục và Đào tạo các cấp các ngành các bậc phụ huynh học sinh và đặc biệt là đội ngũ giáo viên trực tiếp giảng dạy bộ môn rất quan tâm. Người giáo viên trực tiếp giảng dạy bộ môn Giáo dục công dân ở nhà trường THPT muốn đạt được chất lượng và hiệu quả dạy và học thì phải có ý tưởng xây dựng thiết kế và thực hiện có hiệu quả các tiết dạy môn Giáo dục công dân ở nhà trường THPT phát huy được tính tích cực tự giác chủ động lĩnh hội kiến thức và yêu thích bộ môn của học sinh từ đó làm thay đổi quan niệm không chỉ ở học sinh mà cả một bộ phận không nhỏ giáo viên và phụ huynh học sinh còn coi đây là một môn phụ. Để phát huy được tính tích cực chủ động và sáng tạo của học sinh trong học tập cũng như hình thành cách ứng xử với các tình huống thực tiễn cuộc sống từ bộ môn Giáo dục công dân giáo viên cần phải biết cách lôi cuốn học sinh vào những hoạt động tư duy cần thiết để học tập lĩnh hội tri thức và quan trọng hơn là rèn luyện giáo dục nhân cách tình cảm cho học sinh. Để làm được điều này người giáo viên cần phải đổi mới phương pháp dạy học phải chuyển từ dạy học theo định hướng nội dung sang dạy học theo định hướng năng lực. Giáo viên phải biết xây dựng ý tưởng sưu tầm những tình huống các phương pháp dạy học để đưa vào vận dụng cho nội dung bài học trước khi lên lớp xác định thật kĩ những nội dung kiến thức cơ bản những ý chính những nội dung quan trọng nhất sẽ được trình bày trên lớp và có thể đặt ra những tình huống học sinh có thể hỏi. Nhưng trên thực tế việc sử dụng các phương pháp dạy học tích cực chưa đồng loạt chỉ có số ít giáo viên đã sử dụng còn lại nhiều giáo viên khác vẫn đang dạy kiến thức đơn thuần trong sách giáo khoa nên hiệu quả chưa cao. Đặc biệt như ở phần pháp luật nói chung và ở Bài 6 Công dân với các quyền tự do cơ bản trong chương trình GDCD 12 nói riêng đa số giáo viên dạy chỉ dạy lí thuyết ở sách giáo khoa là chủ .
