Mục đích nghiên cứu đề tài là nghiên cứu cơ sở lý luận của phương pháp dạy học tình huống trong giảng dạy bộ môn GDCD. Đánh giá thực trạng giảng dạy pháp luật môn GDCD ở trường THPT Nguyễn Cảnh Chân hiện nay. Tiến hành thực nghiệm giảng dạy môn GDCD lớp 12 bằng phương pháp tình huống. Đề xuất quy trình và giải pháp nâng cao hiệu quả dạy học môn GDCD lớp 12 ở trường THPT Nguyễn Cảnh Chân – huyện Thanh Chương. | SKKN Sử dụng phương pháp dạy học tình huống trong bộ môn GDCD 12 PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Lý do chọn đề tài Giáo dục và đào tạo có sứ mệnh nâng cao dân trí phát triển nguồn nhân lực bồi dưỡng nhân tài góp phần quan trọng trong việc xây dựng đất nước xây dựng nền văn hóa và con người Việt Nam phát triển nhanh nguồn nhân lực nhất là nguồn nhân lực chất lượng cao tập trung vào việc đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục quốc dân gắn kết chặt chẽ phát triển nguồn nhân lực với phát triển và ứng dụng khoa học công nghệ. Nghị quyết hội nghị Trung ương 8 khóa XI đã chỉ đạo Phát triển giáo dục và đào tạo là nâng cao dân trí đào tạo nhân lực và bỗi dưỡng nhân tài. Chuyển mạnh quá trình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện năng lực và phẩm chất người học . Phát triển phẩm chất và năng lực người học trong giáo dục phổ thông là định hướng nổi trội mà nhiều nước tiên tiến đã và đang thực hiện từ đầu thể kỉ XXI đến nay. Giáo dục công dân là một bộ môn có vai trò vô cùng to lớn đối với việc giáo dục đạo đức lối sống cho học sinh. Nó giúp cho học sinh có những kiến thức kỹ năng kỹ xảo để ứng xử phù hợp trong cuộc sống. Việc dạy học có hiệu quả môn giáo dục công dân sẽ giúp giảm thiểu những tệ nạn xã hội đang hàng ngày hàng giờ diễn ra trong xã hội. Xây dựng một môi trường văn hóa học đường lành mạnh không còn lối ứng xử thiếu văn hóa không còn tình trạng bạo lực trong giáo dục một xã hội chỉ có sự yêu thương sự tôn trọng hòa bình hạnh phúc. Các tri thức trong môn GDCD là tri thức về triết học CNXH khoa học kinh tế chính trị học đạo đức học Pháp luật học đường lối chính sách của Đảng cộng sản Việt Nam. Các kiến thức đó được sắp xếp bố trí hợp lí cấu kết chặt chẽ logic phù hợp với học sinh THPT. Môn GDCD vừa có vị trí thông thường của một môn học vừa có vị trí đặc biệt của nó. Học sinh ở mỗi cấp học được làm quen với nhiều mảng kiến thức khác nhau mỗi nội dung đều góp phần hình thành nhân cách cho các em. Đặc biệt là hình thành kỹ năng sống thói quen sống .
