Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Phát triển khả năng đồng sáng tạo cho học sinh qua dạy đọc hiểu văn bản Chí Phèo của nhà văn Nam Cao (khảo sát các trường trung học phổ thông ở huyện Yên Thành)

Đề tài hướng đến mục đích nâng cao chất lượng dạy học trong quá trình đọc hiểu văn bản Chí Phèo ở chương trình lớp 11, qua đó góp phần cải tiến PPDH theo tinh thần mới: phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo ở học sinh. | SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT PHAN ĐĂNG LƯU - - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM PHÁT TRIỂN KHẢ NĂNG ĐỒNG SÁNG TẠO CHO HỌC SINH QUA DẠY ĐỌC HIỂU VĂN BẢN CHÍ PHÈO CỦA NHÀ VĂN NAM CAO KHẢO SÁT CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở HUYỆN YÊN THÀNH Tác giả Nguyễn Thị Tâm Lĩnh vực Ngữ Văn Số điện thoại 0912435199 Năm học 2020 2021 BẢNG QUY ƯỚC VIẾT TẮT CT Chương trình ĐC Đối chứng GV Giáo viên HS Học sinh Nxb Nhà xuất bản PPDH Phương pháp dạy học SGK Sách giáo khoa THPT Trung học phổ thông TN Thực nghiệm VB Văn bản VBVH Văn bản văn học MỤC LỤC Trang BẢNG QUY ƯỚC VIẾT TẮT. 2 ĐẶT VẤN ĐỀ. 1 1. Lý do chọn đề tài. 1 2. Mục đích nghiên cứu. 2 3. Đối tượng và nhiệm vụ nghiên cứu. 2 4. Phạm vi khảo sát. 2 5. Phương pháp nghiên cứu. 2 6. Đóng góp của đề tài. 3 7. Cấu trúc của đề tài. 3 Chương 1 TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU VÀ CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA ĐỀ TÀI. 4 . Tổng quan vấn đề nghiên cứu. 4 . Tình hình nghiên cứu việc phát huy khả năng đồng sáng tạo của học sinh trong đọc hiểu văn bản văn học . 4 . Cơ sở khoa học của đề tài. 6 . Cơ sở lý luận . 6 . Cơ sở thực tiễn . 9 Tiểu kết chương 1. 14 Chương 2 BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN KHẢ NĂNG ĐỒNG SÁNG TẠO CHO HỌC SINH QUA DẠY ĐỌC HIỂU VĂN BẢN TRUYỆN TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN 11. 15 1. Dựa vào Tiểu dẫn bối cảnh ra đời tác phẩm giúp học sinh hình dung động lực tâm thế sáng tạo của tác giả . 15 2. Xây dựng các câu hỏi khơi gợi trí tưởng tượng giúp học sinh thâm nhập vào thế giới hình tượng của tác phẩm . 16 3. Cho học sinh nêu ấn tượng sâu sắc nhất đối với câu chuyện nhân vật cách kể . 18 4. Hướng dẫn học sinh phát hiện tính lô gic phi lô gic của câu chuyện đối chiếu giữa lô gic đời sống với lô gic nghệ thuật toát ra từ tác phẩm . 19 5. Cho học sinh phát hiện những tình huống nhân vật chi tiết nghệ thuật đắt giá phát lộ những ý nghĩa sâu xa không thể thay thế . 20 6. Cho học sinh thử thay đổi nhan đề cấu trúc vai kể trong tác phẩm từ đó nêu phương án tối ưu . 23 7. Giúp học sinh hình dung hình tượng tác giả ẩn sau câu chuyện và .

Không thể tạo bản xem trước, hãy bấm tải xuống
TÀI LIỆU LIÊN QUAN
TỪ KHÓA LIÊN QUAN
TÀI LIỆU MỚI ĐĂNG
Đã phát hiện trình chặn quảng cáo AdBlock
Trang web này phụ thuộc vào doanh thu từ số lần hiển thị quảng cáo để tồn tại. Vui lòng tắt trình chặn quảng cáo của bạn hoặc tạm dừng tính năng chặn quảng cáo cho trang web này.