Đề tài đã đưa ra được giải pháp dạy học tác phẩm Vợ nhặt của Kim Lân mang tính mới mẻ, sáng tạo. Các giải pháp đưa ra đã được triển khai, kiểm nghiệm trong hai năm học vừa qua, mang lại sự phấn khởi, hứng thú cho giáo viên và học sinh. Đề tài không chỉ giúp cho học sinh nắm vững kiến thức – kĩ năng về văn bản mà cả kiến thức liên môn, thực tiễn cuộc sống, góp phần hình thành hệ thống các phẩm chất, năng lực cần thiết. | SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO DỰ ÁN TÁC PHẨM VỢ NHẶT CỦA KIM LÂN BỘ MÔN NGỮ VĂN 1 SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT ĐÔ LƯƠNG 4 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO DỰ ÁN TÁC PHẨM VỢ NHẶT CỦA KIM LÂN BỘ MÔN NGỮ VĂN TÊN TÁC GIẢ HOÀNG THỊ PHƯƠNG LIÊN TỔ VĂN NGOẠI NGỮ NĂM HỌC 2020 2021 SĐT PHẦN MỞ ĐẦU 2 I. Lý do chọn đề tài. Trong những năm gần đây ngành giáo dục đã tiến hành công cuộc đổi mới một cách mạnh mẽ trên nhiều phương diện đổi mới chương trình sách giáo khoa đổi mới phương pháp dạy học đổi mới kiểm tra đánh giá Công cuộc đổi mới đó nhằm hướng đến một mục đích duy nhất là thay đổi người học từ thụ động tiếp thu kiến thức lí thuyết sang vận dụng kiến thức học để giải quyết những tình huống đặt ra trong thực tiễn học đi đôi với hành học để làm chủ cuộc sống. Vì vậy dạy học phải làm sao hình thành ở các em tính tự giác chủ động sáng tạo hướng dẫn các em giải quyết một tình huống trong thực tiễn. Công cuộc đổi mới này nhằm hướng đến đào tạo con người toàn diện Đức trí thể mỹ. Hội nghị lần thứ hai Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa VIII đã phân tích và nhận định sâu sắc thực trạng phương pháp dạy học ở nước ta. Nghị quyết hội nghị đã nêu rõ Tập trung nâng cao chất lượng dạy và học tạo ra năng lực tự học tự sáng tạo của học sinh đảm bảo mọi điều kiện và thời gian tự học cho học sinh phát triển mạnh mẽ vai trò tự học tự đào tạo thường xuyên và rộng khắp trong toàn dân . Luật Giáo dục được Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam thông qua năm 2005 quy định rõ Phương pháp giáo dục phát huy tính tích cực chủ động tư duy sáng tạo của người học bồi dưỡng cho người học năng lực tự học khả năng thực hành lòng say mê học tập và ý chí vươn lên . Tuy vậy hiện nay có nhiều lí do dẫn đến dạy học theo hướng đổi mới chưa mang lại kết quả cao như mong muốn. Giáo viên đổi mới phương pháp dạy học còn chậm chưa đồng bộ chưa thường xuyên lối truyền thụ một chiều vẫn là phương pháp chủ đạo dạy học còn thiên nặng về kiến thức
