Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Dạy học truyện ngắn Vợ nhặt của nhà văn Kim Lân theo hướng phát triển năng lực

Mục đích nghiên cứu đề tài là nâng cao chất lượng giảng dạy bộ môn Ngữ văn trong trường phổ thông. Đổi mới PPDH phù hợp với những đổi mới của chương trình và SGK mới. Mời các bạn cùng tham khảo bài viết dưới đây để nắm nội dung của sáng kiến kinh nghiệm! | MỤC LỤC Trang Phần 1 ĐẶT VẤN ĐỀ . 1 I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1 II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU . 2 III. ĐỐI TƯỢNG PHẠM VI NGHIÊN CỨU . 2 IV. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 2 V. CẤU TRÚC CỦA ĐỀ TÀI. 2 VI. ĐÓNG GÓP CỦA ĐỀ TÀI. 2 Phần 2 NỘI DUNG. 3 I. CƠ SỞ LÝ LUẬN. 3 1. Khái niệm năng lực. 3 2. Dạy học theo hướng phát triển năng lực. 4 3. Dạy học theo hướng phát triển năng lực ở môn Ngữ văn. 4 II. ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG CỦA VIỆC DẠY HỌC VĂN HIỆN NAY. 9 III. PHƯƠNG PHÁP DẠY ĐỌC HIỂU VĂN BẢN VỢ NHẶT THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH. 10 1. Hướng dẫn học sinh chiếm lĩnh kiến thức bài học và phát triển năng lực. 10 2. Một số năng lực cụ thể hướng tới hình thành và phát triển cho học sinh qua dạy học truyện Vợ nhặt của Kim Lân. 20 3. Giáo án thể nghiệm dạy đọc hiểu văn bản Vợ nhặt theo hướng phát triển năng lực của học sinh. 23 Phần 3 KẾT LUẬN. 43 I. KẾT LUẬN CHUNG. 43 II. KẾT QUẢ TRONG VIỆC ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM. 43 III. MỘT SỐ ĐỀ XUẤT. 45 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO. 46 PHỤ LỤC CÁC BỨC TRANH ẢNH MINH HỌA CHO BÀI DẠY. 47 0 Phần 1 ĐẶT VẤN ĐỀ I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Nghị quyết số 29-NQ TW ngày 04 11 2013 của Ban chấp hành Trung ương Đảng lần thứ 8 khóa XI - đã nêu rõ yêu cầu đổi mới căn bản toàn diện nền giáo dục Việt Nam trong đó việc đổi mới giáo dục phổ thông được xem là khâu đột phá. Một trong những mục tiêu cụ thể đổi mới căn bản toàn diện giáo dục phổ thông là nhấn mạnh tập trung hình thành năng lực công dân năng lực thực hành và vận dụng kiến thức vào thực tiễn từ đó nâng cao chất lượng của nguồn nhân lực trong chiến lược phát triển đất nước. Như vậy phát triển năng lực là một trong những yêu cầu quan trọng thể hiện rõ nhất việc đổi mới mục tiêu giáo dục lần này tạo sự chuyển mạnh chuyển quá trình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện năng lực và phẩm chất người học. Học đi đôi với hành lý luận gắn với thực tiễn giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình và giáo dục xã hội. Quan niệm đó chi phối toàn bộ các yếu tố của quá trình giáo dục .

Không thể tạo bản xem trước, hãy bấm tải xuống
TÀI LIỆU LIÊN QUAN
TỪ KHÓA LIÊN QUAN
TÀI LIỆU MỚI ĐĂNG
Đã phát hiện trình chặn quảng cáo AdBlock
Trang web này phụ thuộc vào doanh thu từ số lần hiển thị quảng cáo để tồn tại. Vui lòng tắt trình chặn quảng cáo của bạn hoặc tạm dừng tính năng chặn quảng cáo cho trang web này.