Mục đích nghiên cứu đề tài là hình thành và phát triển cho người học các phẩm chất: Yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm. Phát triển các năng lực: Năng lực giao tiếp và hợp tác; tự chủ và tự học; giải quyết vấn đề; thích ứng và sáng tạo; năng lực cảm thụ thẩm mĩ, sử dụng ngôn ngữ Phát huy được sự chủ động, sáng tạo trong vận dụng các hình thức dạy học tích cực của đội ngũ giáo viên. | SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI GIỜ DẠY GIÁO VIÊN SÁNG TẠO - GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU 4 Lĩnh vực Quản lí Đơn vị Trường THPT Quỳnh Lưu 4 Năm học 2020-2021 MỤC LỤC TT NỘI DUNG Trang PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ 3 Lý do chọn đề tài 3 Tính mới của đề tài 4 Mục đích nghiên cứu 4 Nhiệm vụ nghiên cứu 4 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4 Phương pháp nghiên cứu 5 PHẦN II NỘI DUNG 6 Giờ dạy giáo viên sáng tạo 6 Thực trạng dạy học hiện nay và sự cần thiết tổ chức hoạt động Giờ dạy giáo viên sáng tạo ở trường THPT 6 Quỳnh Lưu 4 Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên thông qua thực hiện Giờ dạy giáo viên sáng tạo ở 9 Trường THPT Quỳnh Lưu 4 Kết quả nghiên cứu 42 PHẦN III KẾT LUẬN 47 Kết luận 47 Bài học kinh nghiệm 47 Kiến nghị 48 PHỤ LỤC 50 PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ . Lí do chọn đề tài Đổi mới phương pháp hình thức tổ chức dạy học và các hoạt động giáo dục luôn là nhiệm vụ hàng đầu của các nhà trường đặc biệt trong bối cảnh hiện nay ngành giáo dục đang đẩy mạnh thực hiện nhiệm vụ bồi dưỡng đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục và thực hiện Chương trình GDPT 2018. Muốn đổi mới giáo dục thành công thì trước hết phải đào tạo bồi dưỡng giáo viên thật tốt để họ thích ứng được với yêu cầu đổi mới giáo dục nói chung và chương trình mới nói riêng. Tuy nhiên thực tế hiện nay đang tồn tại nhiều vấn đề khập khiễng chương trình muốn đổi mới nhưng nhiều giáo viên lại chưa đáp ứng được về năng lực các cơ sở đào tạo giáo viên cũng chưa theo kịp yêu cầu đổi mới. Trường THPT Quỳnh Lưu 4 cũng nằm trong tình trạng chung của cả hệ thống số giáo viên ở độ tuổi từ 45 trở lên khá nhiều trên 40 nghĩa là họ được đào tạo trong giai đoạn trước sức ỳ lớn ngại đổi mới hạn chế về sử dụng công nghệ thông tin . Một thực tế nữa là công tác bồi dưỡng thường xuyên giáo viên ở các cơ sở cũng đang thực hiện khá hình thức đối phó. Điểm yếu của đội ngũ giáo viên hiện nay là còn rất nhiều hạn chế khi thực hiện
