Bài viết đề cập đến khái niệm và đặc trưng của giả thuyết khoa học, vai trò của giả thuyết khoa học trong việc thực hiện đề tài nghiên cứu khoa học, các loại giả thuyết khoa học, cách đặt giả thuyết khoa học, việc kiểm chứng giả thuyết và những lỗi thường gặp khi đặt giả thuyết trong các đề tài nghiên cứu khoa học giáo dục. Từ đó, tác giả đề xuất một số biện pháp nhằm nâng cao năng lực đặt giả thuyết khoa học cho chủ thể nghiên cứu đề tài khoa học. | amp NGHIÊN CỨU LÍ LUẬN ĐẶT GIẢ THUYẾT CHO ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC GIÁO DỤC HUỲNH MỘNG TUYỀN Trường Đại học Đồng Tháp Email huynhmongtuyen73dhdt@ Tóm tắt Việc nghiên cứu đặt giả thuyết khoa học cho đề tài nghiên cứu có ý nghĩa cấp thiết về mặt lí luận và thực tiễn giúp cho việc nghiên cứu thành công. Bài viết đề cập đến khái niệm và đặc trưng của giả thuyết khoa học vai trò của giả thuyết khoa học trong việc thực hiện đề tài nghiên cứu khoa học các loại giả thuyết khoa học cách đặt giả thuyết khoa học việc kiểm chứng giả thuyết và những lỗi thường gặp khi đặt giả thuyết trong các đề tài nghiên cứu khoa học giáo dục. Từ đó tác giả đề xuất một số biện pháp nhằm nâng cao năng lực đặt giả thuyết khoa học cho chủ thể nghiên cứu đề tài khoa học. Từ khóa Giả thuyết khoa học nghiên cứu khoa học giáo dục. Nhận bài ngày 18 7 2017 Nhận kết quả phản biện và chỉnh sửa ngày 31 7 2017 Duyệt đăng ngày 25 8 2017 . 1. Đặt vấn đề khổ khái niệm cũ . Nói về vấn đề này Ganelio đã nhấn Trong Khoa học chủ thể nghiên cứu NC càng mạnh Giả thuyết là trái tim là linh hồn của mọi NC. Nếu tiên đoán dự báo đặt được giả thuyết khoa học GTKH thiếu GTKH thì không thể được gọi là một công trình thì hiệu quả NC càng cao và ngược lại. Giả thuyết tiên NCKH thật sự . 4 . Một giả thuyết đặt ra có thể phù đoán kết quả định hướng cho chủ thể có tầm nhìn về hợp được khẳng định hoặc không phù hợp bị bác bỏ bản chất quy luật vận hành của đối tượng đồng thời chỉ hoàn toàn sau quá trình kiểm chứng. đường để khám phá đối tượng giúp việc NC thành công. Hiện nay giả thuyết trở thành công cụ phương Việc NC đặt GTKH cho đề tài NC có ý nghĩa cấp thiết về lí pháp luận quan trọng trong NCKH. Xác định được giả luận và thực tiễn. Đây là công việc then chốt trong nâng thuyết đúng sẽ giúp chủ thể NC có tầm nhìn về bản cao hiệu quả thực hiện NC các đề tài khoa học giáo dục. chất quy luật vận hành của đối tượng tiên đoán kết 2. Đặt giả thuyết cho đề tài nghiên cứu khoa học quả đồng thời chỉ đường để khám .
