Bài viết trình bày quan điểm và cơ sở cho việc đánh giá kết quả giáo dục học sinh khuyết tật, mô hình giáo dục và những yêu cầu đối với đánh giá kết quả giáo dục học sinh khuyết tật. Từ đó, đưa ra những gợi ý cho việc đánh giá kết quả giáo dục học sinh khuyết tật hướng tới đảm bảo chất lượng giáo dục học sinh khuyết tật trong bối cảnh giáo dục . | NGHIÊN CỨU LÍ LUẬN Đánh giá kết quả giáo dục học sinh khuyết tật trong bối cảnh giáo dục Nguyễn Đức Minh1 Phạm Hà Thương2 TÓM TẮT Bài viết trình bày quan điểm và cơ sở cho việc đánh giá kết quả giáo 1 Email minhnd@ dục học sinh khuyết tật mô hình giáo dục và những yêu cầu đối với đánh 2 Email thuongph@ giá kết quả giáo dục học sinh khuyết tật. Từ đó đưa ra những gợi ý cho việc Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam 52 Liễu Giai Ba Đình Hà Nội Việt Nam đánh giá kết quả giáo dục học sinh khuyết tật hướng tới đảm bảo chất lượng giáo dục học sinh khuyết tật trong bối cảnh giáo dục . TỪ KHÓA Đánh giá kết quả giáo dục học sinh khuyết tật khuyết tật giáo dục . Nhận bài 05 10 2021 Nhận bài đã chỉnh sửa 20 10 2021 Duyệt đăng 05 11 2021. 1. Đặt vấn đề nhằm xác định khả năng nhu cầu mặt mạnh điểm hạn Hiện nay thế giới và Việt Nam đang chứng kiến sự chế. Từ đó có những biện pháp hỗ trợ hoặc điều chỉnh thay đổi vượt bậc trong thời đại công nghệ số của cuộc giúp HS phát triển. Cách mạng công nghiệp lần thứ tư CMCN . Sự phát triển này đã và đang tác động toàn diện và sâu sắc 2. Nội dung nghiên cứu đến tất cả các lĩnh vực của đời sống kinh tế và xã hội . Một số khái niệm cơ bản của nhiều quốc gia. Bản chất của CMCN chính là Về mặt thuật ngữ có một số cụm từ tiếng Anh nói sự ứng dụng công nghệ khoa học dữ liệu và sử dụng trí về ĐG và được sử dụng trong từng ngữ cảnh nhất tuệ nhân tạo phục vụ sản xuất và cuộc sống con người. định như Evaluation thường dùng khi xác định giá trị CMCN đem lại nhiều điều kiện thuận lợi giúp con chương trình curriculum evaluation hoặc hệ thống người khám phá nhiều tri thức mới nâng cao quy mô và system evaluation Assesment thường dùng khi bàn chất lượng nền kinh tế đặc biệt trong lĩnh vực sản xuất luận về lí thuyết ĐG nói chung hoặc ĐG một lĩnh vực nhưng cũng đặt ra nhiều thách thức song hành với các cụ thể educational assessment ĐG đối tượng learner thời cơ buộc người lao động các nhà hoạch định chiến .
