Bài viết được thực hiện dựa trên nghiên cứu một trường hợp học sinh khuyết tật trí tuệ về giáo dục hành vi thích ứng theo tiếp cận bản đồ hành vi xã hội. Kết quả cho thấy, sử dụng các mẫu bản đồ hành vi xã hội phù hợp đã tác động trực tiếp đến kết quả 06 nhóm hành vi thích ứng sau thực nghiệm đều đạt mức độ trung bình đến mức tốt. | NGHIÊN CỨU LÍ LUẬN Giáo dục hành vi thích ứng cho học sinh khuyết tật trí tuệ cấp Tiểu học theo tiếp cận bản đồ hành vi xã hội thông qua nghiên cứu trường hợp Vũ Duy Chinh Trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương - Nha Trang TÓM TẮT Bài viết được thực hiện dựa trên nghiên cứu một trường hợp học sinh Đường Nguyễn Xiển thành phố Nha Trang khuyết tật trí tuệ về giáo dục hành vi thích ứng theo tiếp cận bản đồ hành vi xã tỉnh Khánh Hòa Việt Nam Email vdchinh@ hội. Kết quả cho thấy sử dụng các mẫu bản đồ hành vi xã hội phù hợp đã tác động trực tiếp đến kết quả 06 nhóm hành vi thích ứng sau thực nghiệm đều đạt mức độ trung bình đến mức tốt. Hai lĩnh vực hành vi thích ứng có sự cải thiện tốt nhất là thích ứng với lĩnh vực tuân lệnh thực hiện nội quy quy định của lớp học và thích ứng với lĩnh vực xã hội hóa. Bốn lĩnh vực Tự điều khiển ứng xử xã hội hành vi rập khuôn quá hiếu động hành vi quấy rối liên cá nhân sau thực nghiệm đều đạt mức độ khá. Điều đó cho thấy việc vận dụng bản đồ hành vi xã hội trong giáo dục hành vi thích ứng cho học sinh khuyết tật trí tuệ hoàn toàn có cơ sở và có tính khả thi để triển khai rộng rãi trên đối tượng học sinh khuyết tật trí tuệ cấp Tiểu học. TỪ KHÓA Hành vi thích ứng giáo dục hành vi thích ứng học sinh khuyết tật trí tuệ bản đồ hành vi xã hội. Nhận bài 05 10 2021 Nhận bài đã chỉnh sửa 20 10 2021 Duyệt đăng 05 11 2021. 1. Đặt vấn đề Hendrix Rachman 2008 công bố nghiên cứu về Thích ứng là một trong những điều kiện cơ bản dẫn tiếp cận BĐHVXH trong GD giảm thiểu HV gây hấn đến mức độ thành công trong bất kì một hoạt động nào cho trẻ KTTT đã xác định rõ thiết lập BĐHVXH là của con người. Nhờ có mức độ thích ứng phù hợp con một phương pháp thực nghiệm có hiệu quả bắt nguồn người thu nhận được những tri thức mới kĩ năng kĩ từ liệu pháp HV nhận thức tập trung vào sửa đổi xảo mới làm cho hoạt động của cá nhân được tốt hơn đó HV thông qua tự điều chỉnh trong HV của trẻ KTTT cũng chính là cơ sở cho việc hoàn thiện nhân cách của giúp trẻ .
