Bài viết này đã tổng hợp và phân tích 15 nghiên cứu và báo cáo khoa học trên thế giới về các tiêu chí và chiến lược lựa chọn can thiệp phù hợp với trẻ có rối loạn phổ tự kỉ. | Trần Văn Công Ngô Vĩnh Bạch Dương Nguyễn Nữ Tâm An Nguyễn Thị Kim Hoa Phương pháp can thiệp dựa trên thực chứng có hiệu quả cho trẻ có rối loạn phổ tự kỉ Các tiêu chí đánh giá và chiến lược lựa chọn dành cho nhà chuyên môn và phụ huynh Trần Văn Công1 Ngô Vĩnh Bạch Dương2 Nguyễn Nữ Tâm An3 Nguyễn Thị Kim Hoa4 TÓM TẮT Các nghiên cứu và thực tiễn hiện tại ở Việt Nam cho thấy rằng nội 1 Trường Đại học Giáo dục Đại học Quốc gia Hà Nội dung và thực hành can thiệp cho trẻ có rối loạn phổ tự kỉ phần lớn được 144 Xuân Thủy Cầu Giấy Hà Nội Việt Nam Email congtv@ thực hiện tập trung tại các cơ sở cung cấp dịch vụ can thiệp đặc biệt và 2 Viện Nhà nước và Pháp luật không có một hệ thống giám sát chính thống. Chất lượng can thiệp đã được 27 Trần Xuân Soạn Hai Bà Trưng Hà Nội Việt Nam báo cáo là không đồng đều giữa các cơ sở. Do vậy nghiên cứu này đã tổng Email duongnvb@ hợp và phân tích 15 nghiên cứu và báo cáo khoa học trên thế giới về các 3 Trường Đại học Sư phạm Hà Nội tiêu chí và chiến lược lựa chọn can thiệp phù hợp với trẻ có rối loạn phổ tự 136 Xuân Thủy Cầu Giấy Hà Nội Việt Nam kỉ. Các kết quả được phân loại thành hai nhóm cho hai đối tượng khác nhau Email nguyennutaman@ là nhà chuyên môn và cha mẹ người chăm sóc. Cuối cùng một danh mục 4 Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam cơ bản nhằm hỗ trợ các cá nhân tham gia vào quá trình can thiệp cho trẻ 52 Liễu Giai Ba Đình Hà Nội Việt Nam tham khảo và lựa chọn can thiệp phù hợp đã được đề xuất dựa trên thông Email hoantk@ tin từ các nghiên cứu trước đó trên thế giới và kinh nghiệm thực hành lâm sàng của nhóm nghiên cứu. Danh mục gồm 3 nội dung chính là các can thiệp dựa trên thực chứng nội dung kế hoạch can thiệp tổng thể và tiến trình thực hành can thiệp. TỪ KHÓA Can thiệp dựa trên thực chứng trẻ rối loạn phổ tự kỉ tiêu chí lựa chọn chương trình. Nhận bài 05 10 2021 Nhận bài đã chỉnh sửa 20 10 2021 Duyệt đăng 05 11 2021. 1. Đặt vấn đề nhất quán cho thấy rằng chúng cải thiện kết quả của Trẻ
