Bài viết trình bày kết quả của việc tổ chức học tập hoạt động trải nghiệm cho học sinh tại một số trường trung học phổ thông thuộc địa phận tỉnh Ninh Bình thông qua dạy học trải nghiệm học phần Kim loại kiềm ở trường trung học phổ thông. | Trương Thị Chinh Nguyễn Hữu Chung Tổ chức dạy học trải nghiệm học phần Kim loại kiềm ở trường trung học phổ thông Trương Thị Chinh1 Nguyễn Hữu Chung2 TÓM TẮT Dạy học trải nghiệm đã được nhà khoa học David Kolb nghiên cứu 1 Email chinhtruong257@ 2 Email chungnh@ về lí luận và thực tiễn đạt nhiều hiệu quả trong giáo dục. Trong đó các hoạt động trải nghiệm có vai trò quan trọng trong phát huy tính tích cực tăng hứng Trường Đại học Giáo dục Đại học Quốc gia Hà Nội thú và nâng cao hiệu quả học tập cho học sinh. Việc tổ chức các hoạt động 144 Xuân Thủy Cầu Giấy Hà Nội Việt Nam trải nghiệm sẽ giúp cho học sinh đạt được các mục tiêu của giáo dục ở trường phổ thông là hình thành kiến thức khoa học kĩ năng sống và phát triển năng lực cốt lõi. Học tập trải nghiệm tiếp cận theo nguyên tắc học đi đôi với hành học sinh sẽ được học thông qua các hoạt động trải nghiệm để hình thành kiến thức mới. Bài viết trình bày kết quả của việc tổ chức học tập hoạt động trải nghiệm cho học sinh tại một số trường trung học phổ thông thuộc địa phận tỉnh Ninh Bình thông qua dạy học trải nghiệm học phần Kim loại kiềm ở trường trung học phổ thông. TỪ KHÓA Hoạt động trải nghiệm dạy học Hóa học trung học phổ thông học tập trải nghiệm chu trình học tập nguyên lí học tập trải nghiệm của David Kolb. Nhận bài 21 9 2020 Nhận bài đã chỉnh sửa 28 10 2020 Duyệt đăng 25 12 2020. 1. Đặt vấn đề nghĩa tương ứng với chu trình học tập trải nghiệm quan Học tập thông qua hoạt động trải nghiệm là quá trình sát phân tích ứng dụng thực tiễn để có thể hiểu được tính học tập theo đó những kiến thức kĩ năng và những năng chất ứng dụng của các chất cũng như các kiến thức đã lực được tạo thành thông qua việc chuyển hóa kinh học. Từ đó giải thích được tính chất của các chất dựa nghiệm. Dạy trải nghiệm là cách dạy học dựa vào kinh trên những hoạt động của chu trình dạy học trải nghiệm. nghiệm của chính người học thông qua việc tổ chức các Tổng hợp so sánh tính chất hóa học giữa các chất vận hoạt động để .
