Mục đích nghiên cứu của đề tài nhằm giúp học sinh nắm được kiến thức cơ bản của bài học, vừa rèn luyện kĩ năng phân tích qua các hình ảnh, bản đồ, video . và biết đánh giá nhận xét các biểu hiện của quy luật địa lí cũng như ý nghĩa của chúng, giúp học sinh rút ra kiến thức cho bản thân và vận dụng các quy luật tự nhiên vào cuộc sống, góp phần làm phong phú hiểu biết của bản thân về các hiện tượng tự nhiên. | Ứ ng dụ ng CNTT trong so ạn gi ảng bài 16 Sóng. Th ủ y tri ều. Dòng bi ển Đ ịa lý 10 ban c ơ b ản A MỞ ĐẦU I Lý do chọn đề tài Hiện nay nước ta đang trong thời kỳ CNH HĐH đất nước cùng với việc mở rộng quan hệ hợp tác quốc tế và hội nhập với nền kinh tế thế giới nhằm đẩy mạnh phát triển kinh tế xã hội và nâng cao vai trò vị thế của Việt nam trên trường quốc tế. Đồng thời cải thiện và nâng cao chất lượng một cách toàn diện về đời sống kinh tế xã hội của nhân dân. Để đạt được điều đó đòi hỏi phải nâng cao năng lực trình độ của người lao đông đặc biệt là thế hệ trẻ lực lượng làm chủ chủ vận mệnh tương lai của đất nước. Do đó nhiệm vụ đặt ra cho giáo dục là rất lớn nhằm đào tạo được những con người mới để có thể dáp ứng được yêu cầu ngày càng cao của xã hội. Trong NQĐH Đảng cũng đã đề ra phải xác định rõ mục tiêu nội dung đổi mới phương pháp giáo dục dào tạo. Từng bước áp dụng các phương pháp tiên tiến và phương tiện hiện đại vào quá trình dạy học để đào tạo được những con người lao động tự chủ năng động sáng tạo có năng lực giải quyết các vấn đề do thực tiễn đặt ra tự lo đực việc làm lập nghiệp và thăng tiến trong cuộc sống qua đó xây dựng đất nước giàu mạnh xã hội công bằng dân chủ văn minh. Theo nghị quyết TW 4 khoá VII đã xác định khuyến khích tự học phải áp dụng những phương pháp giáo dục hiện đại để bồi dưỡng cho học sinh năng lực tư duy sáng tạo năng lực giải quyết vấn đề . NQTW2 khoá VIII tiếp tục khẳng định đổi mới phương pháp giáo dục đào tạo khắc phục lối truyền thụ một chiều rèn luyện tư duy sáng tạo của người học. Từng bước áp dụng các phương pháp tiên tiến và hiện đại vào quá trình dạy học đảm bảo điều kiện thời gian tự học tự nghiên cứu cho học sinh. Với nghị quyết này giáo viên dạy bộ môn Địa lý cần tập trung giảm tới mức tối đa những yêu cầu cần ghi nhớ máy móc đồng thời rèn luyện cho học sinh những kĩ năng phân tích giải thích sự vật hiện tượng địa lý trong quá trình dạy và học. Trong những năm trở lại đây việc tích cực đổi mới phương pháp dạy và học
