Dạy học theo định hướng đổi mới phương pháp như trên đã thực sự đem lại nhiều chuyển biến tích cực về hứng thú học, năng lực tư duy và bồi dưỡng tâm hồn, nhân cách cho học sinh trong giờ Ngữ văn. Mời các bạn cùng tham khảo bài viết dưới đây để nắm nội dung của sáng kiến kinh nghiệm! | SỞ GIÁO DỤC amp ĐÀO TẠO HÀ TĨNH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI DẠY CHIẾC THUYỀN NGOÀI XA THEO ĐỊNH HƯỚNG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP Dành cho đối tượng học sinh lớp chuyên chọn Năm học 2013 2014 A. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1. Thực trạng dạy học văn Hiện nay vấn đề chất lượng dạy học giáo dục nói chung và dạy học văn nói riêng vẫn đang thu hút nhiều sự quan tâm của các gia đình nhà trường và toàn xã hội. Sự thiếu mặn mà của học sinh với bộ môn Ngữ văn cũng như các bộ môn xã hội khác cùng với tình trạng đáng báo động về sự xuống cấp của đạo đức tư tưởng lối sống ở giới trẻ đang đặt ra những yêu cầu nhiệm vụ lớn lao hơn đối với nghành giáo dục đặc biệt đối với những người giảng dạy bộ môn Ngữ văn bộ môn có nhiều ưu thế trong việc cảm hóa bồi dưỡng định hướng giáo dục về đời sống tâm hồn về tư tưởng lối sống. Vậy những nguyên nhân nào dẫn tới thực trạng trên a. Nguyên nhân khách quan Đã có nhiều cách lí giải và nhiều nguyên nhân khác nhau. Đứng từ góc độ của giáo viên đứng lớp hiệu quả giảng dạy và giáo dục bộ môn Ngữ văn và cũng là đối với nền giáo dục nói chung đang trực tiếp chịu tác động của những yếu tố khách quan sau Sức hút từ những công nghệ giải trí phương tiện truyền thông văn hóa nghe nhìn lên ngôi văn hóa đọc suy giảm . Triết lí bộ môn chưa thỏa đáng dẫn tới những bất cập trong chương trình và sách giáo khoa nhất là bất cập trong sự lựa chọn khai thác văn bản văn học hay tiêu biểu phù hợp đối tượng và mục tiêu giáo dục là các tiêu chí lựa chọn văn bản cần được ưu tiên thỏa đáng hơn Định hướng chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học vẫn đang nặng về lí thuyết chủ trương chưa chú ý đúng mực và tập trung nghiên cứu về những phương án giải pháp cụ thể phù hợp với điều kiện hoàn cảnh thực tế của hoạt động dạy học hiện thời . Ví dụ như trở ngại từ sự nặng nề quá tải trong chương trình dạy học bất cập trong những quy định chuẩn mực truyền thống về kiến thức thời gian ti ến trình dạy học . đối với mỗi tiết học bài học số lượng học sinh trong mỗi lớp trang thiết bị dạy học . Tư duy
