Nghiên cứu đề tài “Dạy học Ngữ văn theo định hướng phát triển năng lực và phẩm chất người học qua truyện ngắn Vợ nhặt của Kim Lân”nhằm đề xuất một số giải pháp dạy học tác phẩm Vợ nhặt phát huy sự sáng tạo, năng lực của học sinh, đặc biệt là giáo dục ý thức đạo đức, vận dụng vào cuộc sống thực những bài học cuộc sống: sự nhân ái, sẻ chia cho học sinh Trung tâm GDNN-GDTX Tam Đảo. | BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN 1. Lời giới thiệu. Giáo dục phổ thông có vị trí hết sức quan trọng mang tính nền tảng của hệ thống giáo dục quốc chương trình giáo dục môn Ngữ văn là một môn học có vai trò quan trọng không chỉ giúp học sinh trau dồi kiến thức rèn luyện tư duy mà còn góp phần vào quá trình hình thành phát triển các năng lực cần thiết cho các em. Đề án đổi mới Chương trình và Sách giáo khoa CT amp SGK giáo dục phổ thông sau 2015 nêu rõ một trong những quan điểm nổi bật là phát triển Chương trình theo định hướng năng lực. Năng lực được quan niệm là sự kết hợp một cách linh hoạt và có tổ chức kiến thức kỹ năng với thái độ tình cảm giá trị động cơ cá nhân nhằm đáp ứng hiệu quả một yêu cầu phức hợp của hoạt động trong bối cảnh nhất định. Năng lực thể hiện sự vận dụng tổng hợp nhiều yếu tố phẩm chất của người lao động kiến thức và kĩ năng được thể hiện thông qua các hoạt động của cá nhân nhằm thực hiện một loại công việc nào đó. Nghị quyết 88 2014 của Quốc hội về đổi mới chương tr ình sách giáo khoa giáo dục phổ thông nêu rõ mục tiêu chuyển nền giáo dục nặng về truyền thụ kiến thức sang nền giáo dục phát triển toàn diện cả về phẩm chất và năng lực hài hòa đức trí thể mỹ và phát huy tốt nhất tiềm năng của mỗi học viên và yêu cầu đổi mới toàn diện mục tiêu nội dung phương pháp và hình thức tổ chức giáo dục thi kiểm tra đánh giá chất lượng giáo dục theo yêu cầu phát triển phẩm chất và năng lực học viên khắc phục tình trạng quá tải tăng cường thực hành và gắn với thực tiễn cuộc sống . Hơn nữa giáo dục phổ thông nước ta đang thực hiện bước chuyển từ chương trình giáo dục tiếp cận nội dung sang tiếp cận năng lực người học nghĩa là từ chỗ quan tâm đến việc học sinh học được cái gì đến chỗ quan tâm học sinh vận dụng được cái gì qua việc học. Để đảm bảo điều đó nhất định phải thực hiện 1 thành công việc chuyển từ phương pháp dạy học theo lối truyền thụ một chiều sang dạy học sinh cách học cách vận dụng kiến thức rèn luyện kĩ năng hình .
