Mục đích nghiên cứu của đề tài nhằm tạo hứng thú học tập cho các em, tránh sự nhàm chán, để từ đó các em yêu thích môn Địa lí và đặc biệt ngày càng học tốt bộ môn này. | sT SỞ GIÁO DỤC amp ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT QUỲNH LƯU 4 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÊN ĐỀ TÀI THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG CỦNG CỐ LUYỆN TẬP TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ TỰ NHIÊN LỚP 12 THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH Môn Địa lí Tác giả Nguyễn Thị Ánh Hồng Tổ bộ môn Khoa học xã hội Năm học 2020 2021 Số ĐT 0386 600 187 MỤC LỤC NỘI DUNG Trang PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Lý do chọn đề tài. 1 Tính mới của đề tài. 1 Mục đích nghiên cứu. 2 Đối tượng phạm vi nghiên cứu. 2 Nhiệm vụ nghiên cứu. 2 Phương pháp nghiên cứu. 2 PHẦN II NỘI DUNG 3 Cơ sở lí luận 3 Cơ sở thực tiễn 3 Những vấn đề chung của hoạt động củng cố luyện tập 5 Các phương pháp củng cố luyện tập được sử dụng và 7 các bài học địa lí tự nhiên 12 được thiết kế. Thiết kế hoạt động củng cố luyện tập trong địa lí tự 7 nhiên 12 Kết quả nghiên cứu 33 PHẦN III KẾT LUẬN 35 TÀI LIỆU THAM KHẢO 37 PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ . Lí do chọn đề tài Thực hiện Nghị quyết Đại hội Đảng lần thứ XI đặc biệt là Nghị quyết Trung ương số 29-NQ TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 về đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo đáp ứng yêu cầu công nghiệp hoá hiện đại hoá trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế giáo dục phổ thông trong phạm vi cả nước đang thực hiện đổi mới đồng bộ các yếu tố mục tiêu nội dung phương pháp hình thức tổ chức thiết bị và đánh giá chất lượng giáo dục. Bộ Giáo dục và Đào tạo đã chỉ đạo các địa phương cơ sở giáo dục tiếp tục đổi mới phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo vận dụng kiến thức kĩ năng của người học. Nhằm đáp ứng yêu cầu đó thiết nghĩ đầu tiên là người giáo viên chúng ta nên bắt đầu việc đổi mới từ chính những giờ lên lớp của mình từ chính những bài dạy của mình. Phải làm sao để lựa chọn phương pháp dạy học phương tiện dạy học hình thức tổ chức dạy học và cách thức đánh giá phù hợp nhằm giúp học sinh học tập tích cực chủ động sáng tạo. Phải làm thế nào để phát huy tính tích cực tự giác chủ động sáng tạo rèn .
