Đề tài nghiên cứu nhằm đề xuất một số cách thức sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học vào hoạt động khởi động để xây dựng một tiết học hạnh phúc; nhằm hình thành những năng lực và phẩm chất của học sinh trong mỗi tiết học. | PHẦN 1 ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Lí do chọn đề tài. Địa lý vốn là môn học có kiến thức gắn liền với thực tiễn thay đổi hàng ngày theo sự phát triển của xã hội vì vậy kiến thức địa lý trở nên gần gũi và có vai trò quan trọng trong việc hình thành thế giới quan cho học sinh. Thế nhưng một bộ phận không nhỏ học sinh còn thờ ơ với việc học tập bộ môn nhiều phụ huynh coi nhẹ tầm quan trọng của môn địa lý. Để học sinh trở nên yêu thích môn học để phụ huynh có cái nhìn đúng đắn về bộ môn thì rất cần sự thay đổi từ nhiều phía. Việc thay đổi sách giáo khoa theo hướng hiện đại tích hợp liên môn thôi là chưa đủ mà điều quan trọng là cần phải đổi mới người thầy đổi mới phương pháp giảng dạy để mỗi bài học là một sự khám phá mỗi tiết lên lớp là những cuộc phiêu lưu cuốn người học vào các hoạt động giảng dạy tích cực và hữu ích. Quá trình dạy - học là một hoạt động phức tạp có sự tác động đa chiều trong đó chất lượng và hiệu quả của hoạt động dạy học cơ bản phụ thuộc vào chủ thể nhận thức - người học. Việc tiếp nhận và hình thành kiến thức kỹ năng lại phụ thuộc vào nhiều yếu tố chủ quan của người học như năng lực nhận thức động cơ học tập sự quyết tâm. tuy nhiên các yếu tố khách quan cũng đóng vai trò rất quan trọng trong việc tác động để tạo tâm lý sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ và hứng thú học tập của học sinh quá trình hình thành các yếu tố khách quan lại chủ yếu phụ thuộc vào tác động của người giáo viên đứng lớp. Trước tình hình thực tế hiện nay đa số giáo viên đều có tinh thần tự đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh tuy nhiên phần lớn các thầy cô giáo đều hướng đến việc đổi mới trong hoạt động hình thành kiến thức là chủ yếu chưa quan tâm đúng mức tới hoạt động khởi động cũng như vai trò của khởi động trong việc định hướng tiết dạy tạo tâm lý tích cực cho học sinh để các em chủ động và tích cực khai thác khám phá kiến thức mới nhằm đạt được mục tiêu giáo dục đề ra về kiến thức kỹ năng và những năng lực phẩm chất cần hình thành cho học sinh sau mỗi .
