Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến nhằm nghiên cứu một số vấn đề lý luận về đổi mới KTĐG theo định hướng phát triển năng lực trong chương trình Địa lí lớp 10 – THPT. Đánh giá thực trạng và đề xuất giải pháp đổi mới đổi mới KTĐG theo định hướng phát triển năng lực trong chương trình Địa lí lớp 10 – THPT. | SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT YÊN THÀNH 3 - Tên đề tài ĐỔI MỚI HÌNH THỨC KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ TRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA LÍ LỚP 10 THPT THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN CÁC PHẨM CHẤT NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH Lĩnh vực Địa Lí Tác giả Bùi Thị Hậu Tổ Xã Hội Số điện thoại cá nhân 0983 931 066 - 0985 352 802 Số điện thoại cơ quan 0238 638 678 Năm thực hiện 2021 0 PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Lí do chọn đề tài. Nghị quyết Hội nghị Trung ương 8 khóa XI về đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo nêu rõ Đổi mới căn bản hình thức và phương pháp thi kiểm tra và đánh giá kết quả giáo dục đào tạo bảo đảm trung thực khách quan. . Nhận thức được tầm quan trọng của việc tăng cường đổi mới kiểm tra đánh giá thúc đẩy đổi mới phương pháp dạy học trong những năm qua Bộ Giáo dục và Đào tạo đã tập trung chỉ đạo đổi mới các hoạt động này nhằm tạo ra sự chuyển biến cơ bản về tổ chức hoạt động dạy học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trong các trường trung học. Thông tư 58 của Bộ giáo dục sửa đổi quy định đối với bài kiểm tra đánh giá bằng điểm số theo hình thức bài kiểm tra trên giấy hoặc trên máy tính như sau Đa dạng hoá trong sử dụng các phương pháp và công cụ đánh giá. Chú trọng sử dụng các phương pháp công cụ đánh giá được những biểu hiện cụ thể về thái độ hành vi kết quả sản phẩm học tập của HS gắn với các chủ đề học tập và hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp theo định hướng phát triển phẩm chất năng lực HS. Tăng cường sử dụng công nghệ thông tin trong kiểm tra đánh giá trên máy tính để nâng cao năng lực tự học cho HS. Đổi mới kiểm tra đánh giá học sinh theo định hướng phát triển năng lực là vấn đề luôn được Sở giáo dục và đào tạo Nghệ An quan tâm chỉ đạo từ năm học 2014 - 2015 đến nay trong công văn Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ Giáo dục trung học năm học 2020-2021 của sở giáo dục có viết Căn cứ vào mức độ cần đạt của chương trình môn học hoạt động giáo dục mức độ phát triển năng lực của học sinh nhà trường xác định tỉ lệ các câu hỏi bài tập theo 4 mức độ yêu cầu trong các bài kiểm .
