Mục đích nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là nhằm nâng cao nhận thức của bản thân đồng thời đóng góp một phần nhỏ bé của mình vào công việc nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ ở địa phương và giúp giáo viên dạy trẻ có kỹ năng ứng xử hợp lý với các tình huống trong cuộc sống, thói quen và kỹ năng làm việc, sinh hoạt theo nhóm; rèn luyện sức khỏe và ý thức bảo vệ sức khỏe, kỹ năng phòng, chống tai nạn giao thông, đuối nước và các tai nạn thương tích khác; rèn luyện kỹ năng ứng xử văn hóa, chung sống hòa bình, phòng ngừa bạo lực và các tệ nạn xã hội. Nhằm giúp cho trẻ có được một số kỹ năng sống cơ bản. | I ĐẶT VẤN ĐỀ Giáo dục đào tạo là yếu tố quan trọng bậc nhất trong công tác xây dựng công nghiệp hoá hiện đại hoá đất nước. Giáo dục đào tạo với chức năng nâng cao dân trí đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài cho đất nước. Chỉ có giáo dục đào tạo mới có thể phát huy tiềm năng của con người và phát triển con người. Trong hệ thống giáo dục quốc dân giáo dục Mầm non giữ vị trí vô cùng quan trọng trong sự nghiệp đào tạo thế hệ trẻ đó là những mầm non tương lai của đất nước. Muốn giáo dục con người phát triển toàn diện thì chúng ta phải giáo dục trẻ ở tất cả các lĩnh vực Thể chất nhận thức thẩm mỹ tình cảm xã hội . Giáo dục kỹ năng sống là một nội dung quan trọng trong công việc giáo dục toàn diện ở lứa tuổi mầm non. Thông qua các hoạt động vui chơi lao động ăn uống học tập . cung cấp cho trẻ vốn tri th ức đơn giản những hiểu biết ban đầu đó sẽ là nền tảng cho việc học tập sau này. Kỹ năng sống là kho tàng vô tận làm cho tâm hồn trẻ trở lên phong phú nó là một phương tiện quan trọng để hình thành nhân cách trẻ. Có rất nhiều phương pháp hình thức dạy trẻ biết kỹ năng sống trong đó phải kể đến phương pháp trải nhiệm. Việc tổ chức cho trẻ thực hiện các quá trình trải nghiệm đơn giản về cuộc sống hàng ngày sẽ khích thích được tính tích cực nhận thức của trẻ tạo cơ hội cho trẻ được tích cực hoạt động tìm tòi khám phá thế giới xung quanh. Trải nghiệm là một phương tiện có hiệu quả để phát triển các quá trình nhận thức đặc biệt là quá trình tư duy. Thông qua trải nghiệm trẻ có nhiều cơ hội để quan sát nhận xét phán đoán học hỏi được cách thức giải quyết vấn đề so sánh suy luận phán đoán và đưa ra kết luận cần có cho hành vi lành mạnh đối mặt với những thách thức của cuộc sống hằng ngày. Là một phó hiệu trưởng người làm công tác giáo dục Mầm non tôi luôn trăn trở làm sao để trẻ có thể phát triển nhận thức thế giới xung quanh mình một cách tích cực và hứng thú có hiệu quả nhất. Qua thực tế chỉ đạo công tác giảng dạy tôi luôn nghiên cứu và học hỏi kinh nghiệm các đồng nghiệp tôi .
