Mục đích của đề tài là hoạt động này nhằm dẫn dắt, hướng dẫn trẻ cảm nhận những giá trị nội dung, nghệ thuật phong phú trong tác phẩm, khơi gợi ở trẻ sự rung động, hứng thú dối với văn học, có ấn tượng về những hình tượng nghệ thuật, cái hay cái đẹp của tác phẩm và thể hiện sự cảm nhận đó qua các hoạt động mang tính chất văn học nghệ thuật như đọc thơ. Kể chuyện, chơi trò chơi đóng kịch; Cao hơn là tiến tới sáng tạo ra những vần thơ, câu chuyện theo tưởng tượng của mình, góp phần hình thành và phát triển toàn diện nhân cách trẻ. | Một số biện pháp giúp trẻ 4 5 tuổi nâng cao khả năng cảm thụ văn học MỤC LỤC 1. Thuận lợi . 5 2. Khó khăn . 6 1. Biện pháp 1 Giáo dục văn học ở mọi lúc mọi nơi . 6 pháp 2 Dạy trẻ cảm thụ văn học trên tiết học . 6 pháp 3 Giúp trẻ cảm thụ văn học thông qua giờ hoạt động góc . 15 4. Biện pháp 4 . Giúp trẻ cảm thụ văn học thông qua giờ hoạt động thư viện . 15 5. Biện Pháp 5 Tạo môi trường cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học . 17 Page 1 of 22 Một số biện pháp giúp trẻ 4 5 tuổi nâng cao khả năng cảm thụ văn học A. PHẦN MỞ ĐẦU I . Lý do chọn đề tài Như chúng ta đã biết trong mọi thời đại giáo dục chiếm một vị trí quan trọng trong xã hội. Cùng với một số ngành khác giáo dục góp phần nâng cao đời sống xã hội của mỗi con người có điều tuỳ theo mỗi thời đại mà giáo dục sẽ tổ chức kiểu này hay kiểu khác. Tuỳ theo mỗi độ tuổi mà giáo dục khác nhau. Do đặc điểm của lứa tuổi nên việc giáo dục học sinh mẫu giáo được tiến hành theo phương châm quot Chơi mà học quot .Và dạy trẻ cảm thụ văn học là một trong những nội dung quan trọng trong việc phát triển toàn diện cho trẻ. Trẻ được cảm thụ văn học chính là hình thành ở trẻ những tình cảm đạo đức tốt đẹp những cảm xúc thẫm mỹ phát triển trí tưởng tượng như Lòng yêu thiên nhiên ở quả cây hoa lá lòng kính trọng yêu thương gần gũi và giúp đỡ những người thân xung quanh trẻ như ông bà bố mẹ cô giáo anh chị em. Chúng ta đã thực hiện chuyên đề cho trẻ làm quen TPVH LQCV rất nhiều năm qua giáo viên đã thực sự có nhiều đầu tư vào việc nâng cao các phương pháp hình thức cho trẻ LQTPVH đã chú trọng nhiều đến việc đọc kể diễn cảm và dạy trẻ kể lại chuyện kể sáng tạo dưới nhiều hình thức đa dạng và phong phú. Bên cạnh đó vẫn còn một số giáo viên khả năng còn cảm nhận các tác phẩm văn thơ chuyện còn hạn chế giọng đọc và cách phối hợp ánh mắt cử chỉ điệu bộ minh họa chưa bộc lộ cảm xúc hấp dẫn cuốn hút trẻ phương pháp lồng ghép tích hợp chưa linh hoạt sáng tạo kết quả trên trẻ chưa cao trẻ chưa thực sự say mê hào hứng sử dụng đồ .
